下圖是人的耳和腦的示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)上課鈴響了,同學(xué)們聽(tīng)到鈴聲后陸續(xù)走進(jìn)教室,請(qǐng)寫出聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程    (用圖中字母、箭頭及相關(guān)文字表示).
(2)在聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程中,聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳導(dǎo)的神經(jīng)沖動(dòng)是在    產(chǎn)生的.
(3)一位戰(zhàn)士的耳被槍炮聲震聾,損傷部位最可能的是    ,衛(wèi)生員告訴其他軍人遇到巨大聲響時(shí)要迅速?gòu)堥_(kāi)嘴巴,以避免耳被震聾.
(4)如果鼻咽喉感染,應(yīng)及時(shí)治療,否則病菌有可能通過(guò)    進(jìn)入中耳引起發(fā)炎.
【答案】分析:本題考查的是視覺(jué)的形成,首先要明確的是耳朵的結(jié)構(gòu).
解答:解:如圖所示各部分的結(jié)構(gòu)為:A大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞;B聽(tīng)神經(jīng);C耳蝸;D咽鼓管;E聽(tīng)小骨;F鼓膜;G耳廓;H半規(guī)管;I小腦
(1)聽(tīng)覺(jué)的形成路線為:耳廓→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)神經(jīng)→大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞.
(2)外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜.引起鼓膜震動(dòng);震動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳,刺激了耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞,就形成了聽(tīng)覺(jué).
(3)在耳的結(jié)構(gòu)中,鼓膜的作用是把聲波震動(dòng)轉(zhuǎn)為機(jī)械性震動(dòng),當(dāng)遇到巨大聲響時(shí),張開(kāi)嘴巴是為了打開(kāi)咽鼓管,在遇到大聲音時(shí),口腔壓力(外界壓力)與耳朵內(nèi)的壓力不平衡,長(zhǎng)期處于這種情況是會(huì)因?yàn)閴毫Σ疃鴮?dǎo)致鼓膜被震破.
(4)咽鼓管是中耳通到咽部的通道,當(dāng)由于鼻咽喉感染,病菌有可能通過(guò)咽鼓管進(jìn)入中耳引起中耳炎.
故答案為:(1)G→F→E→C→A(2)耳蝸(3)鼓膜(4)咽鼓管
點(diǎn)評(píng):視覺(jué)的形成是考查的重點(diǎn),可結(jié)合著耳朵的結(jié)構(gòu)理解掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?武陵區(qū))下圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,據(jù)圖回答.

(1)看電視節(jié)目時(shí),接受聲波信息的感受器位于
內(nèi);聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的部位是
.(填數(shù)字)
(2)如果某人標(biāo)號(hào)④所示部分受損,則
不能
不能
(能,不能)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué).
(3)乘坐飛機(jī)時(shí),乘務(wù)員往往要求乘客在飛機(jī)降落中咀嚼食物,其目的是為了使
(填數(shù)字)張開(kāi),保持鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡.
(4)體操運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美,這與圖中數(shù)字
所示結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源:山東省期中題 題型:讀圖填空題

2010年4月14日青海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)強(qiáng)烈地震后,牽動(dòng)著億萬(wàn)人民的心,大批武警官兵、醫(yī)務(wù)工作者、志愿者奔赴災(zāi)區(qū)。下圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)某同學(xué)在電視上看到玉樹(shù)震區(qū)災(zāi)情嚴(yán)重,情緒激動(dòng),心跳和呼吸明顯加快,這是神經(jīng)調(diào)節(jié)和___________調(diào)節(jié)協(xié)同作用的結(jié)果。
(2)某同學(xué)能從電視上聽(tīng)到現(xiàn)場(chǎng)噪亂,災(zāi)民哭喊的聲音,圖中接受聲波信息的感受器位于[     ]_________內(nèi);聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的部位是[     ]___________。
(3)如果你是志愿者,醫(yī)生檢查某傷員[④]__________所示部分受損,你對(duì)傷員講話,傷員能聽(tīng)到你說(shuō)話的內(nèi)容嗎?_____________(填能或不能)。
(4)轉(zhuǎn)移災(zāi)區(qū)群眾乘坐飛機(jī)時(shí),乘務(wù)員往往要求群眾在飛機(jī)降落時(shí)咀嚼食物,其目的是為了使[     ]____________張開(kāi),保持________________內(nèi)外的氣壓平衡。
(5)在臨時(shí)醫(yī)療救護(hù)點(diǎn),醫(yī)生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫(yī)術(shù)給傷兵員做著手術(shù)。這與圖中[     ]___________的調(diào)節(jié)有關(guān)。

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科目:初中生物 來(lái)源:2009年九年級(jí)練兵考試生物試卷(解析版) 題型:填空題

下圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,據(jù)圖回答.

(1)看電視節(jié)目時(shí),接受聲波信息的感受器位于    內(nèi);聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的部位是    .(填數(shù)字)
(2)如果某人標(biāo)號(hào)④所示部分受損,則    (能,不能)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué).
(3)乘坐飛機(jī)時(shí),乘務(wù)員往往要求乘客在飛機(jī)降落中咀嚼食物,其目的是為了使    (填數(shù)字)張開(kāi),保持鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡.
(4)體操運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美,這與圖中數(shù)字    所示結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源:同步題 題型:讀圖填空題

下圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
(1)看電視文藝節(jié)目時(shí),你能聽(tīng)到演員優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲。那么,圖中接受聲波信息的感受器位于_________內(nèi);聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的部位是__________。(填數(shù)字標(biāo)號(hào))   
(2)如果某人標(biāo)號(hào)④所示部分受損,則_________(填“能”或“不能”)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)。  
(3)乘坐飛機(jī)時(shí),乘務(wù)員往往要求乘客在飛機(jī)降落時(shí)咀嚼食物,其目的是為了使_________(填數(shù)字標(biāo)號(hào))張開(kāi),保持鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡。
(4)跳水運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美。這與圖中數(shù)字_________所示結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)有關(guān)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

(1)看電視文藝節(jié)目時(shí),你能聽(tīng)到演員優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲。那么,圖中接受聲波信息的感受器位于      內(nèi);聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的部位是        。(填數(shù)字代號(hào))

(2)如果某人標(biāo)號(hào)④所示部分受損,則      (能,不能) 產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)。

(3)乘坐飛機(jī)時(shí),乘務(wù)員往往要求乘客在飛機(jī)降落中咀嚼食物,其目的是為了使    (填數(shù)字)張開(kāi),保持鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡。

(4)跳水運(yùn)動(dòng)員參加比賽時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美。這與圖中數(shù)字   所示結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)有關(guān)。

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