實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物小組的同學(xué)在一次考察中,觀察到了下列幾種動(dòng)物,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答以下問題:

(1)A體表有
外骨骼
外骨骼
,可以起保護(hù)和支持作用,并能防體內(nèi)水分蒸發(fā);C用
呼吸,皮膚輔助呼吸,E用
呼吸.
(2)D與飛行生活相適應(yīng)的身體特征是:身體呈
流線型
流線型
形,前肢變?yōu)橐,體表被覆羽毛.
(3)E與食草的特性無關(guān)的是
A
A

A.體表被毛            B.盲腸發(fā)達(dá)
C.門齒發(fā)達(dá)            D.胃腸內(nèi)有能分解纖維素的細(xì)菌.
分析:此題綜合考查動(dòng)物按體內(nèi)有沒有脊柱的分類,蚯蚓、青蛙、蜥蜴、鴿、兔的呼吸器官,鳥適于飛行的特點(diǎn),兔與植食性的生活相適應(yīng)的結(jié)構(gòu).
解答:解:(1)A蝗蟲體表有外骨骼,可以起保護(hù)和支持作用,并能防體內(nèi)水分蒸發(fā);C青蛙用肺呼吸、皮膚輔助裸露濕潤(rùn),有輔助呼吸的作用,E家兔是哺乳動(dòng)物,用肺呼吸.
(2)D家鴿與其飛翔生活相適應(yīng)的身體特征是:身體呈流線型,前肢變?yōu)橐,體表被覆羽毛等.
(3)E家兔屬于哺乳動(dòng)物,特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳,它與植食性生活相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是牙齒分化為門齒和臼齒、盲腸發(fā)達(dá)適于消化植物性纖維,胃腸內(nèi)有能分解纖維素的細(xì)菌;體表被毛與食草的特性無關(guān).
故答案為:
(1)外骨骼;肺;肺;
(2)流線形;
(3)A.
點(diǎn)評(píng):生物都具有與其生活的環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式、生物的適應(yīng)性是普遍存在的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

希望中學(xué)的生物小組的同學(xué)用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫他們分析一下結(jié)果.
(一)實(shí)驗(yàn)過程:
(1)取三個(gè)無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水.
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理.(如圖中甲所示)
(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間.
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā).請(qǐng)回答:
(1)如果生物小組同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“
大豆種子的萌發(fā)需要空氣
大豆種子的萌發(fā)需要空氣
”,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是
空氣
空氣
,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
大豆種子的萌發(fā)需要空氣
大豆種子的萌發(fā)需要空氣

(2)A、B、C中,除了A與C外,能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有
A與B
A與B
,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
大豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān)
大豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān)

(3)觀察如圖乙中大豆種子萌發(fā)后的結(jié)構(gòu)示意圖,看看下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)找出來
B
B

A.大豆種子萌發(fā)時(shí),②子葉主要起提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作用.
B.圖中標(biāo)號(hào)①是由胚芽發(fā)育而來的,③是由胚軸發(fā)育而來的.
C.大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比,大豆種子中沒有胚乳..
D.同苔蘚植物和蕨類植物相比,像大豆這樣的種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

希望中學(xué)的生物小組的同學(xué)用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫他們分析一下結(jié)果.
(一)實(shí)驗(yàn)過程:
(1)取三個(gè)無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水.
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理.(如圖中甲所示)
(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間.
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā).請(qǐng)回答:
(1)如果生物小組同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“______”,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是______,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是______.
(2)A、B、C中,除了A與C外,能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有______,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是______.
(3)觀察如圖乙中大豆種子萌發(fā)后的結(jié)構(gòu)示意圖,看看下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)找出來______.
A.大豆種子萌發(fā)時(shí),②子葉主要起提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作用.
B.圖中標(biāo)號(hào)①是由胚芽發(fā)育而來的,③是由胚軸發(fā)育而來的.
C.大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比,大豆種子中沒有胚乳..
D.同苔蘚植物和蕨類植物相比,像大豆這樣的種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境

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科目:初中生物 來源:期末題 題型:探究題

希望中學(xué)的生物小組的同學(xué)用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫他們分析一下結(jié)果。
(一)實(shí)驗(yàn)過程:
(1)取三個(gè)無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水。
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。(如下圖中甲所示)
(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間。
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)。請(qǐng)回答:
(1)如果生物小組同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“_________________”,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是___________ ,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_____________。
(2)A、B、C中,除了A與C外,能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有__________,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是______________。
(3)觀察下圖乙中大豆種子萌發(fā)后的結(jié)構(gòu)示意圖,看看下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)找出來__________。
A.大豆種子萌發(fā)時(shí),②子葉主要起提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作用。
B.圖中標(biāo)號(hào)①是由胚芽發(fā)育而來的,③是由胚軸發(fā)育而來的。
C.大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比,大豆種子中沒有胚乳。。
D.同苔蘚植物和蕨類植物相比,像大豆這樣的種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年甘肅省張掖市肅南縣馬蹄學(xué)校七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

希望中學(xué)的生物小組的同學(xué)用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫他們分析一下結(jié)果.
(一)實(shí)驗(yàn)過程:
(1)取三個(gè)無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水.
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理.(如圖中甲所示)
(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間.
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā).請(qǐng)回答:
(1)如果生物小組同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“    ”,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是    ,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是   
(2)A、B、C中,除了A與C外,能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有    ,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是   
(3)觀察如圖乙中大豆種子萌發(fā)后的結(jié)構(gòu)示意圖,看看下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)找出來   
A.大豆種子萌發(fā)時(shí),②子葉主要起提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作用.
B.圖中標(biāo)號(hào)①是由胚芽發(fā)育而來的,③是由胚軸發(fā)育而來的.
C.大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比,大豆種子中沒有胚乳..
D.同苔蘚植物和蕨類植物相比,像大豆這樣的種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境

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科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年人教版七年級(jí)(上)期末生物試卷(七)(解析版) 題型:填空題

希望中學(xué)的生物小組的同學(xué)用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫他們分析一下結(jié)果.
(一)實(shí)驗(yàn)過程:
(1)取三個(gè)無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水.
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理.(如圖中甲所示)
(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間.
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā).請(qǐng)回答:
(1)如果生物小組同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“    ”,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是    ,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是   
(2)A、B、C中,除了A與C外,能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有    ,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是   
(3)觀察如圖乙中大豆種子萌發(fā)后的結(jié)構(gòu)示意圖,看看下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)找出來   
A.大豆種子萌發(fā)時(shí),②子葉主要起提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作用.
B.圖中標(biāo)號(hào)①是由胚芽發(fā)育而來的,③是由胚軸發(fā)育而來的.
C.大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比,大豆種子中沒有胚乳..
D.同苔蘚植物和蕨類植物相比,像大豆這樣的種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境

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