【題目】下圖是植物光合作用示意圖,其中①②表示與光合作用有關(guān)的兩種氣體,箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向。
據(jù)圖回答:
(1)光合作用的公式:_____
(2)綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是_____
(3)光合作用的實質(zhì)是把無機物轉(zhuǎn)化成了有機物,同時_____(填“儲存”或“釋放”)能量。
(4)植物需要的水主要是由根尖的_____(填“成熟區(qū)”或“根冠”),從土壤中吸取的。
【答案】二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣 葉 儲存 成熟區(qū)
【解析】
綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲存在有機物中,這個過程就叫光合作用。光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣。根尖的結(jié)構(gòu)由根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)組成。圖中,①是二氧化碳,②是氧氣,解答即可。
(1)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物和氧氣,條件是光,場所是葉綠體。因此,光合作用的公式:二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣。
(2)綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉,葉由表皮,葉肉和葉脈組成,葉肉細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,葉綠體是光合作用的場所。
(3)從光合作用的實質(zhì)上說,光合作用包含了兩個方面的轉(zhuǎn)化過程:一方面是物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,把簡單的無機物,制造成復(fù)雜的有機物并且釋放出氧氣;另一方面是能量轉(zhuǎn)化過程,在物質(zhì)轉(zhuǎn)化的同時,把光能轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的化學(xué)能。因此,光合作用的實質(zhì)是把無機物轉(zhuǎn)化成了有機物,同時儲存能量。
(4)根尖的結(jié)構(gòu)由根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)組成。根冠起保護(hù)作用。根尖的成熟區(qū)有大量的根毛,增加吸收水分和無機鹽的面積,是吸收水分和無機鹽的主要部位。因此,植物需要的水主要是由根尖成熟區(qū)從土壤中吸取的。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】今年6月5日世界環(huán)境日的主題是:“向污染宣戰(zhàn)”。下列人類活動不利于改善環(huán)境的是
A.大力開發(fā)森林資源,提供更多的木材
B.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),提高生物廢棄物的利用效率
C.推廣生物防治,減少殺蟲劑的施用
D.盡量乘坐公交車,減少尾氣排放
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)。利用某種植物新鮮的葉片對植物的呼吸作用進(jìn)行了如下圖所示的實驗探究、請分析回答下列問題。
(1)將 A、B 兩套實驗裝置放在黑暗環(huán)境中的原因是避免葉片進(jìn)行_____ 作用,影響實驗效果。
(2)A 實驗中,12 小時后,將點燃的蠟燭放入玻璃瓶中,蠟燭火焰將熄滅,該實驗現(xiàn)象說明植物進(jìn)行_____ 作用時,吸收_____,B 實驗中,擠壓塑料袋,將袋內(nèi)的氣體排到澄清的石灰水中,發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁 ,該實驗現(xiàn)象說明植物釋放_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)動物的行為,下列敘述正確的是( 。
A. 后天學(xué)習(xí)行為是一種本能,受體內(nèi)遺傳物質(zhì)控制
B. 大雁南飛,是取食行為,因為南方氣候溫暖,食物豐富
C. 雄獅威嚴(yán)屹立于巖石上,發(fā)出陣陣吼聲,屬于攻擊行為
D. 蜜蜂群內(nèi)成員分工合作共同維持群體生活,屬于社群行為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】丁丁發(fā)現(xiàn)森林里的空氣清新、空氣濕度較大,原來里面的樹木主要都是闊葉林,這一個現(xiàn)象說明:
A. 生物能適應(yīng)環(huán)境 B. 生物能影響環(huán)境
C. 生物和環(huán)境之間沒太多的影響 D. 以上均不正確
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