【題目】動物具有學習能力,有利于( )

A.逃避敵害 B.找到食物

C.找到配偶 D.適應復雜的生活環(huán)境

【答案】D

【解析】

試題分析:學習行為是動物出生后通過學習得來的行為,動物建立后天學習行為的主要方式是條件反射。參與神經(jīng)中樞是大腦皮層,不是與生俱來的而是動物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的新的行為。動物通過后天的學習,大大地提高了適應復雜環(huán)境的學習能力。 學習是指動物在成長過程中,通過經(jīng)驗的影響,發(fā)生行為的改變或形成新行為的過程。動物學習能力的大小與其進化的程度呈正相關,動物的種類越高等,學習能力就越強,學習行為所占的比重就越大。

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【題目】魚兒離不開水,所以水是影響魚類生活的生物因素。

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【題目】只有動物才對外界的刺激作出反應。

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【題目】某生物學習小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件,于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子,用五個培養(yǎng)皿做了正確的探究實驗,其條件、結果如下表:

分析表格,回答問題:

(1)2號培養(yǎng)皿的水分條件應該是________,3號培養(yǎng)皿的空氣條件應是_________,4號培養(yǎng)皿種子萌發(fā)的結果是__________。

(2)此探究實驗設置的對照組是_______號。1號與4號對比,實驗變量是________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】種子的萌發(fā)除受溫度、水分、空氣等非生物因素影響外,是否還受其他生物因素影響?有人就這一問題進行了實驗研究,下表是他們的實驗結果,請分析回答:

注:有蒜是指在各培養(yǎng)國皿中加入了2克碾碎的大蒜籽,無蒜則未加,實驗過程提供種子萌發(fā)的適宜條件。

(1)該實驗探究的具體問題是_______________對種子萌發(fā)的影響,探究的方法是設置___________實驗。

(2)實驗結果表明,大蒜籽只對______________種子的發(fā)芽率有影響,而對其他三種種子的發(fā)芽率沒有明顯的作用。

(3)請根據(jù)本題的實驗結果從理論上分析:結果在大蒜苗生長到一定高度(此時地下部分已形成大蒜籽)時,再向間行(即在兩行大蒜苗之間)播種萵苣種子或者豆角種子,那么,哪種方案更好?______________________。為什么?_______________________________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究“植物對空氣濕度的影響”,張華同學測定了校園草地一天中的濕度,數(shù)據(jù)見下表(單位:%)。請你根據(jù)數(shù)據(jù)回答:

(1)對數(shù)據(jù)分析處理后,在下圖坐標上繪出一天中草地濕度變化曲線。

__________________

(2)從表中反映出來的情況,你能得出什么結論?

_____________________________________

(3)如果實驗當天有霧,能得出準確結論嗎?為什么?_____________________________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】同學們還記得觀察“洋蔥表皮細胞”時的驚喜嗎?圖6是顯微鏡的結構和觀察的過程,請你按箭頭指示的6個視野順序,一步步地回憶當時的操作,并將每一步的操作過程補充完整.([]內(nèi)填寫字母)

(1);(2);(3);(4);(5)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為植物進化歷程的圖解:

1)原始生命形成后,由于營養(yǎng)方式的不同,一部分進化成不能自養(yǎng)的原始單細胞動物另一部分進化成具有葉綠體的A 。

2)最早登陸的植物類群是B C ,但BC的生殖離不開水。后來,部分C進化成原始 ,包括D E 。DE的生殖脫離了水的限制,更加適應陸地生活。

3)從植物進化的歷程來看,植物進化的趨勢是:由 ,由 ,由 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為蚯蚓生活習性圖,請據(jù)圖回答:

(1)蚓生活在富含有機物的濕潤的土壤中,依靠___________的配合進行運動。

(2)蚓的身體由許多______________組成,在靠近前端的體節(jié)中有幾節(jié)顏色較淺,看上去像指環(huán)一樣的結構叫做___________。

(3)手指在蚯蚓的體表輕輕觸摸,感覺有些___________________,在其腹面處來回撫摸,會感到有一些小突起,這就是_________

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