【題目】種子的萌發(fā)除受溫度、水分、空氣等非生物因素影響外,是否還受其他生物因素影響?有人就這一問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,下表是他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請分析回答:
注:有蒜是指在各培養(yǎng)國皿中加入了2克碾碎的大蒜籽,無蒜則未加,實(shí)驗(yàn)過程提供種子萌發(fā)的適宜條件。
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的具體問題是_______________對種子萌發(fā)的影響,探究的方法是設(shè)置___________實(shí)驗(yàn)。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,大蒜籽只對______________種子的發(fā)芽率有影響,而對其他三種種子的發(fā)芽率沒有明顯的作用。
(3)請根據(jù)本題的實(shí)驗(yàn)結(jié)果從理論上分析:結(jié)果在大蒜苗生長到一定高度(此時地下部分已形成大蒜籽)時,再向間行(即在兩行大蒜苗之間)播種萵苣種子或者豆角種子,那么,哪種方案更好?______________________。為什么?_______________________________________________________。
【答案】 (1)大蒜仔(或有蒜和無蒜) 對照(或?qū)Ρ龋?/span> (2)萵苣 (3)間行播種豆角種子更好 因?yàn)榇笏庾褜θn苣種子的發(fā)芽率(或萌發(fā))有明顯的抑制作用(或影響)而對豆角種子的發(fā)芽率(或萌發(fā))沒有明顯的作用(或影響)。
【解析】(1)對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)的唯一變量為:有無蒜,所以該實(shí)驗(yàn)是利用了對照實(shí)驗(yàn)探究大蒜籽對種子萌發(fā)的影響。
(2)由豆角、小麥、玉米、萵苣的發(fā)芽率可以看出有影響的是萵苣(70.0%→30.0%),而豆角、小麥、玉米基本無影響。
(3)由于大蒜籽的存在,會使萵苣的發(fā)芽率大大降低。所以,間行播種沒有明顯影響的豆角種子更好。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】油菜是兩年生的草本植物,第一年長成完整植株,第二年抽薹、開花、結(jié)果。仔細(xì)觀察圖片,并回答問題。
(1)從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看,A~F均是由_______構(gòu)成的_______,它們的基本結(jié)構(gòu)單位是______。
(2)圖中屬于營養(yǎng)器官的是:____________________。
(3)你還知道有哪幾種植物和油菜相似嗎?請舉一例:____________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請據(jù)圖分析判斷下列說法是否正確
(1)A、B、C系統(tǒng)的主要器官分別是小腸、肺、腎單位
(2)A、B、C系統(tǒng)的協(xié)調(diào),依賴于神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié).
(3)若箭頭上的字母表示物質(zhì),D、E、F、H均可表示水.
(4)若箭頭上的字母表示生理過程,E、I、F、G均可表示排泄.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將體循環(huán)和肺循環(huán)聯(lián)系成一條完整循環(huán)路線的是
A. 動脈 B. 靜脈 C. 毛細(xì)血管 D. 心臟
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物具有“學(xué)習(xí)能力”,有利于( )
A.逃避敵害 B.找到食物
C.找到配偶 D.適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是“生物圈碳﹣氧平衡”示意圖,分析回答:
(1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是作用、B是作用.
(2)A、B兩個過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是 . (填字母)
(3)以下敘述不符合事實(shí)的是 .
A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳﹣氧平衡
(4)在維持生物圈碳﹣氧平衡方面,人類可以做些什么? .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是家鴿呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖。請回答:
(1)家鴿體內(nèi)進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)是②______。
(2)③是______,能輔助呼吸,為家鴿飛行提供充足的氧氣。
(3)鳥類還有許多適于飛行的特點(diǎn),請你任寫出兩點(diǎn)
①________________;
②_________________。
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