圖Ⅱ是圖I中的一個(gè)細(xì)胞在不同環(huán)境下的狀態(tài),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)C細(xì)胞此時(shí)處于______(選填“吸水或失水”)狀態(tài),原因是細(xì)胞周圍水溶液的濃度______(選填“>”、“<”或“=”)植物細(xì)胞液的濃度.
(2)若此時(shí)的C細(xì)胞代表圖I的所有細(xì)胞,那么,整個(gè)植物體表現(xiàn)出的現(xiàn)象是______.
【答案】分析:本題考查植物細(xì)胞的吸水、失水.即細(xì)胞吸水原理.
解答:解:植物細(xì)胞既可以失水,也可以吸水,這主要取決于細(xì)胞周圍水溶液的濃度和細(xì)胞濃度的大。(dāng)周圍水溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞就失水,細(xì)胞失水時(shí)細(xì)胞膜質(zhì)和細(xì)胞壁分離.當(dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞周圍水溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就吸水.(1)圖中C細(xì)胞的細(xì)胞膜質(zhì)與細(xì)胞壁分離了,所以C細(xì)胞處于失水狀態(tài).此時(shí)細(xì)胞周圍水溶液的濃度>植物細(xì)胞液的濃度.(2)植物細(xì)胞失水時(shí),整個(gè)植物體就表現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象.
故答案為:(1)失水;>;(2)萎蔫;
點(diǎn)評(píng):本題考查植物細(xì)胞的吸水、失水.即細(xì)胞吸水原理.考查學(xué)生分析問題的能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?濟(jì)寧)圖Ⅱ是圖I中的一個(gè)細(xì)胞在不同環(huán)境下的狀態(tài),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)C細(xì)胞此時(shí)處于
失水
失水
(選填“吸水或失水”)狀態(tài),原因是細(xì)胞周圍水溶液的濃度
(選填“>”、“<”或“=”)植物細(xì)胞液的濃度.
(2)若此時(shí)的C細(xì)胞代表圖I的所有細(xì)胞,那么,整個(gè)植物體表現(xiàn)出的現(xiàn)象是
萎蔫
萎蔫

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科目:初中生物 來源: 題型:

圖Ⅱ是圖I中的一個(gè)細(xì)胞在不同環(huán)境下的狀態(tài),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)C細(xì)胞此時(shí)處于
質(zhì)壁分離或失水;
質(zhì)壁分離或失水;
狀態(tài),原因是細(xì)胞周圍溶液的濃度過

(2)若此時(shí)的C細(xì)胞代表圖I植株的所有細(xì)胞的變化趨勢(shì),那么整個(gè)植 物體表現(xiàn)的現(xiàn)象是
萎蔫
萎蔫
;解決的辦法是適當(dāng)
澆水
澆水
(填澆水或施肥).
(3)玉米的穗常有缺,F(xiàn)象,這往往是由于
傳粉不足
傳粉不足
引起的.
(4)根據(jù)種子的胚中含有子葉的數(shù)目,通常將植物分為單、雙子葉植物,那么,玉米是
子葉植物(填單或雙).
(5)圖中[1]是
花,[2]是
花.

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科目:初中生物 來源:濟(jì)寧 題型:填空題

圖Ⅱ是圖I中的一個(gè)細(xì)胞在不同環(huán)境下的狀態(tài),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)C細(xì)胞此時(shí)處于______(選填“吸水或失水”)狀態(tài),原因是細(xì)胞周圍水溶液的濃度______(選填“>”、“<”或“=”)植物細(xì)胞液的濃度.
(2)若此時(shí)的C細(xì)胞代表圖I的所有細(xì)胞,那么,整個(gè)植物體表現(xiàn)出的現(xiàn)象是______.
魔方格

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科目:初中生物 來源:2004-2005學(xué)年江蘇省徐州市銅山縣七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

圖Ⅱ是圖I中的一個(gè)細(xì)胞在不同環(huán)境下的狀態(tài),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)C細(xì)胞此時(shí)處于______狀態(tài),原因是細(xì)胞周圍溶液的濃度過______.
(2)若此時(shí)的C細(xì)胞代表圖I植株的所有細(xì)胞的變化趨勢(shì),那么整個(gè)植 物體表現(xiàn)的現(xiàn)象是______;解決的辦法是適當(dāng)______(填澆水或施肥).
(3)玉米的穗常有缺粒現(xiàn)象,這往往是由于______引起的.
(4)根據(jù)種子的胚中含有子葉的數(shù)目,通常將植物分為單、雙子葉植物,那么,玉米是______子葉植物(填單或雙).
(5)圖中[1]是______花,[2]是______花.

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