Question

（6分）在生物學(xué)探究學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常要應(yīng)用“問題——假設(shè)——檢驗(yàn)——結(jié)論”的方法，在方法論上稱為“假設(shè)——檢驗(yàn)”認(rèn)知模式。如下圖：

（1）“探究魚鰭在游泳中的作用”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 ：                                ，檢驗(yàn)的方法是：                                                                。

（2）“小麥種子的呼吸作用”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是：                                  ，檢驗(yàn)時(shí)應(yīng)用的原理是：                                                          。

（3）“金魚藻的光合作用”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是：                                       ，檢驗(yàn)后得出的結(jié)論是：                                                          。

 

Answer 1

【答案】

（1）魚的尾鰭能產(chǎn)生前進(jìn)的動力，改變運(yùn)動的方向  （用木板或紗布）捆綁魚的尾鰭，觀察魚運(yùn)動的變化

（2）小麥種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳  二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

（3）金魚藻在光下產(chǎn)生了氧氣  金魚藻光合作用產(chǎn)生了氧氣

【解析】（1）將魚的尾鰭進(jìn)行了捆綁，探究的是尾鰭的作用，尾鰭能夠產(chǎn)生前進(jìn)的動力，并能控制前進(jìn)的方向；

（2）呼吸作用會釋放出二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以用澄清的石灰水來檢驗(yàn)呼吸作用產(chǎn)生的氣體；

（3）用帶火星的木條伸入收集的氣體，看到木條復(fù)燃，說明光合作用釋放出氧氣。