【題目】饅頭的主要成分是淀粉，淀粉有遇碘變藍(lán)的特性．某中學(xué)生物科技活動(dòng)小組在探究“淀粉在口腔中的變化”時(shí)，按照以下方案進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問題：

（1）為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)在2號(hào)試管的A處加入 ， 與1號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）1號(hào)試管與號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照可以證明：口腔中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌，有助于食物的消化．
（3）淀粉在口腔中被唾液淀粉酶分解成 ．

【答案】
（1）2毫升清水
（2）3
（3）麥芽糖
【解析】（1）證明唾液對(duì)饅頭有消化作用，1號(hào)試管中加入了2mL的唾液，要與1號(hào)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則應(yīng)該在2號(hào)試管中加入2mL的清水 。（2）1號(hào)試管的饅頭是呈碎屑狀，3號(hào)試管的饅頭呈塊狀，其余條件都相同，因此1號(hào)與3號(hào)形成對(duì)照，變量是饅頭的狀態(tài)，由此，證明口腔中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌，有助于食物的消化。（3）淀粉在唾液淀粉酶的分解作用下，被分解成麥芽糖。

【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用食物的消化和科學(xué)探究的過程，掌握在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程；物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合；化學(xué)性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)；科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國政府推行了部分教材循環(huán)使用的政策，制定這一政策的根本出發(fā)點(diǎn)是（ ）
A.有利于衛(wèi)生防疫
B.為造紙廠節(jié)約生產(chǎn)成本
C.節(jié)約木材，保護(hù)森林
D.為每個(gè)家庭節(jié)約資金

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】李樹的果實(shí)表面是光滑的，而桃樹的果實(shí)表面有的光滑、有的帶有毛，它們相互間都可稱為相對(duì)性狀。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長發(fā)育的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）請(qǐng)你幫他們將實(shí)驗(yàn)方案填寫完整
①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A，B兩組，分別放入含相同河水200毫升的水槽中．
②A組隔一天加甲狀腺激素5毫克，持續(xù)5次；B組不添加 ， 作為 ， 其余條件保持相同．
③沒兩天換12的水，每天喂幾粒米飯．
④記錄蝌蚪生長發(fā)育情況；
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：

（2）實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是 ．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們得出的結(jié)論是 ．
（4）實(shí)驗(yàn)完畢后，你認(rèn)為他們應(yīng)如何處理蝌蚪？ ．
（5）在偏僻的山區(qū)里有許多大型的蝌蚪，但周圍青蛙卻很少，同時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高，因此推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患的可能性較大．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）心臟是為血液循環(huán)提供的器官．
（2）某人患感冒，治療時(shí)若靜脈注射青霉素，最后出現(xiàn)青霉素的心臟是[]（方括號(hào)內(nèi)填編號(hào)，橫線上填相應(yīng)的名稱）．
（3）圖中流動(dòng)著動(dòng)脈血的靜脈是[]（方括號(hào)內(nèi)填編號(hào)，橫線上填相應(yīng)的名稱）．
（4）通過（填“體循環(huán)”或“肺循環(huán)”）途徑將營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣輸送給組織細(xì)胞利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是 ( )

A.A表示顯性基因
B.如果A來自父方，則a來自母方
C.該個(gè)體表現(xiàn)出來的是A控制的性狀
D.該個(gè)體產(chǎn)生的后代不可能表現(xiàn)出a基因控制的性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳變異的說法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.某男孩“X”染色體上有一個(gè)隱性致病基因，該基因是由男孩的母親遺傳下來的
B.生物的性狀是由基因控制的，與環(huán)境沒有關(guān)系
C.隱性基因和顯性基因都會(huì)遺傳
D.男性精子中的“X”染色體和“Y”染色體決定后代的性別

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】昏暗的燈光下，瞳孔放大，調(diào)節(jié)瞳孔的結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 角膜 B. 虹膜 C. 視網(wǎng)膜 D. 脈絡(luò)膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示的是人體部分生理活動(dòng)過程示意圖，數(shù)字1234表示物質(zhì)，字母ABCDE表示人體器官（結(jié)構(gòu)），序號(hào)①②③表示人體的某些生理過程。據(jù)圖回答：

（1）A代表的器官是________，它與②過程相適應(yīng)的特點(diǎn)有____________、___________（請(qǐng)寫出2條），當(dāng)A中氣壓降低時(shí)，與呼吸有關(guān)的肌肉都處于______________狀態(tài)。

（2）生理過程③為____________，食物中的糖類、蛋白質(zhì)、脂肪等物質(zhì)以_________形式通過③進(jìn)入C中。

（3）C中與氧氣運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞是__________，這是因?yàn)槠鋬?nèi)具有__________。

（4）分析該圖我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們呼吸排出的二氧化碳是由身體中的__________產(chǎn)生的。

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