氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。氣孔的開(kāi)閉受（  ）控制。

A. 表皮細(xì)胞       B. 葉肉細(xì)胞         C .保衛(wèi)細(xì)胞          D.保護(hù)細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?濟(jì)南）如圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（l）夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下，氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
，該氣體含量逐漸減少的原因是
光合作用逐漸增強(qiáng)
光合作用逐漸增強(qiáng)
．
（2）氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎？
不能
不能
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?贛州模擬）以下對(duì)綠色植物各種生理活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?淄博模擬）如圖是“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題：

（1）加碘液后，沒(méi)有遮光的部分變成
藍(lán)
藍(lán)
色．
（2）用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)的作用是：
對(duì)照作用
對(duì)照作用
．
（3）滴加碘液的目的是：
檢驗(yàn)淀粉是否存在
檢驗(yàn)淀粉是否存在
．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：
淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必要條件
淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必要條件
．
（5）氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．他若用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂，能成功嗎？
不能成功
不能成功
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

以下對(duì)綠色植物各種生理活動(dòng)的敘述欠科學(xué)的是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?山東二模）如圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（l）夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下，氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
，該氣體含量逐漸減少的原因是
光合作用逐漸增強(qiáng)
光合作用逐漸增強(qiáng)
．
（2）氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．
（3）葉片內(nèi)進(jìn)行光合作用的表達(dá)式是
二氧化碳+水
光
葉綠體
氧氣+有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）
二氧化碳+水
光
葉綠體
氧氣+有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）
．
（4）若采用一臺(tái)精密酸度計(jì)作為CO2分析儀，進(jìn)行葉室內(nèi)CO2含量分析，則隨著照在葉室上光照強(qiáng)度的增加（適宜范圍內(nèi)），儀表的PH值將會(huì)
由小變大
由小變大
．
（5）若用該裝置只測(cè)定葉片的呼吸作用，則對(duì)裝置如何處理？
在葉室外罩上不透光的材料或?qū)⒅参锊糠种糜诤诎淡h(huán)境
在葉室外罩上不透光的材料或?qū)⒅参锊糠种糜诤诎淡h(huán)境
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案