某同學(xué)將生長(zhǎng)狀況相似的A、B二盆蠶豆幼苗分別置于兩個(gè)暗箱中,在B盆蠶豆幼苗的暗箱右側(cè)開一小窗口,并在窗口外側(cè)裝一個(gè)固定光源,保持其它環(huán)境條件適宜并相同.一星期后,A,B兩盆蠶豆幼苗的生長(zhǎng)狀況如圖所示.請(qǐng)回答下列問題:

魔方格

(1)該同學(xué)設(shè)計(jì)這一實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究______
(2)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí),解釋B盆蠶豆幼莖向光源彎曲生長(zhǎng)的原因.______
(3)若另取一盆蠶豆幼苗,在暗箱右側(cè)亦開一小窗口,在窗口外側(cè)裝一個(gè)固定光源,并且在花盆底部再裝一個(gè)旋轉(zhuǎn)器.當(dāng)旋轉(zhuǎn)器以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)時(shí),花盆也隨之一起旋轉(zhuǎn),但暗箱和光源都不轉(zhuǎn),如圖C所示.當(dāng)圖C中的花盆連續(xù)旋轉(zhuǎn)一星期以后,請(qǐng)你預(yù)測(cè)裝置中的蠶豆幼莖的生長(zhǎng)或彎曲情況是______
(4)若將A盆蠶豆幼苗橫向放置(與地面平行),你預(yù)測(cè)的蠶豆幼莖生長(zhǎng)方向是一______,這是植物對(duì)地心引力刺激作出的反應(yīng).蠶豆幼莖對(duì)單側(cè)光、地心引力等刺激所作出的不同反應(yīng)都屬于植物的______.這種特性也可以稱為生物的應(yīng)激性.
(1)A、B二盆蠶豆幼苗唯一不同的變量是否有單側(cè)光,因此該同學(xué)設(shè)計(jì)這一實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究單側(cè)光對(duì)蠶豆幼苗生長(zhǎng)的影響.
(2)單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在體內(nèi)分布不均勻.生長(zhǎng)素在背光側(cè)含量升高,細(xì)胞生長(zhǎng)快;向光一側(cè)生長(zhǎng)激素含量減少,細(xì)胞生長(zhǎng)較慢.從而使B盆蠶豆幼莖向光源彎曲生長(zhǎng).
(3)雖然暗箱和光源都不轉(zhuǎn),但是由于旋轉(zhuǎn)器以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)時(shí),蠶豆幼苗受到光的均勻照射,生長(zhǎng)激素分布均勻,細(xì)胞生長(zhǎng)速度相同,因此裝置中的蠶豆幼莖直立生長(zhǎng),而不會(huì)彎曲.
(4)生長(zhǎng)素在重力的作用下向下側(cè)運(yùn)輸.若將A盆蠶豆幼苗橫向放置(與地面平行),蠶豆幼莖下側(cè)生長(zhǎng)素含量升高,細(xì)胞生長(zhǎng)快;向上一側(cè)生長(zhǎng)激素含量減少,細(xì)胞生長(zhǎng)較慢.導(dǎo)致蠶豆幼莖向上彎曲生長(zhǎng)(或背地生長(zhǎng)),這是植物對(duì)地心引力刺激作出的反應(yīng).蠶豆幼莖對(duì)單側(cè)光、地心引力等刺激所作出的不同反應(yīng)都屬于植物的感應(yīng).這種特性也可以稱為生物的應(yīng)激性.
故答案為:
(1)單側(cè)光對(duì)蠶豆幼苗生長(zhǎng)的影響;
(2)單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在體內(nèi)分布不均勻(背光側(cè)多而向光側(cè)少);
(3)直立生長(zhǎng);
(4)向上彎曲(或背地生長(zhǎng));感應(yīng)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?歷城區(qū)三模)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中,某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案,請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析.

(1)如甲圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時(shí),將塑料袋中氣體通過(guò)①號(hào)試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,說(shuō)明①號(hào)試管內(nèi)收集的氣體為
氧氣
氧氣
,這是由于植物進(jìn)行了
光合
光合
作用的結(jié)果.
(2)如乙圖,將植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時(shí).將塑料袋中氣體通入2號(hào)試管,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.則通入2號(hào)試管的氣體為
二氧化碳
二氧化碳
,由此得出結(jié)論是:植物進(jìn)行了
呼吸
呼吸
作用,進(jìn)行此作用的場(chǎng)所是細(xì)胞的
線粒體
線粒體
結(jié)構(gòu).
(3)如丙圖,選擇兩株生長(zhǎng)狀況相似,葉片數(shù)量不同的同種植株,分別放入燒杯中,燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營(yíng)養(yǎng)液,將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上,移動(dòng)游碼,使指針指在分度盤中央.同時(shí)將兩燒杯置于同處陽(yáng)光下照射一段時(shí)間.再放回原天平托盤上,天平的指針將會(huì)向
(選填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn).通過(guò)此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是
植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片
植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?杭州)某同學(xué)將甲、乙兩種植物種植在成份相同的土壤中,分成A、B、C、D四組(如圖1所示),其中B與C組遮光,降低光照30%.請(qǐng)回答下列問題:

(1)若探究甲、乙兩種植物是否會(huì)爭(zhēng)奪土壤中的養(yǎng)分,就實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)看,應(yīng)比較A、B、C、D中哪兩組之間的生長(zhǎng)差異?請(qǐng)列出兩種正確的組合:
A與D
A與D
  或
B與C
B與C

(2)若選擇A、B兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),比較兩組植物之間的生長(zhǎng)差異.則該實(shí)驗(yàn)的目的是
探究光照強(qiáng)弱(或多少)對(duì)兩組植物生長(zhǎng)的影響.
探究光照強(qiáng)弱(或多少)對(duì)兩組植物生長(zhǎng)的影響.

(3)土壤中含有植物生長(zhǎng)所必需的各種無(wú)機(jī)鹽,該同學(xué)為了驗(yàn)證鎂是甲種植物正常生長(zhǎng)所必需的元素,設(shè)計(jì)了圖2的實(shí)驗(yàn):選擇兩盆生長(zhǎng)狀況相似的甲種植物,在一盆甲種植物的土壤中澆灌蒸餾水,在另一盆甲種植物的土壤中澆灌等量的含鎂離子的蒸餾水,保持其它實(shí)驗(yàn)條件相同,觀察比較兩盆植物的生長(zhǎng)情況.你認(rèn)為這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理嗎?
不合理
不合理
;理由是
甲、乙兩盆植物的土壤中都含有包括鎂離子在內(nèi)的各種無(wú)機(jī)鹽
甲、乙兩盆植物的土壤中都含有包括鎂離子在內(nèi)的各種無(wú)機(jī)鹽

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科目:初中生物 來(lái)源:2012屆山東省臨淄外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)中考模擬考試生物試卷(2)(帶解析) 題型:探究題

(齊陵一中----劉翠紅)(5分)為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育形態(tài)變化的影響,某同學(xué)利用30只大小、發(fā)育狀況相似的蝌蚪,制定并實(shí)施如下實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:
⑴.將3個(gè)玻璃缸分別編為1號(hào),2號(hào),3號(hào)。
⑵.在3個(gè)玻璃缸中分別放入2000mL提前晾曬3~4天的自來(lái)水和等量的新鮮水草,然后在每個(gè)玻璃缸中放入10只蝌蚪。
⑶.在1號(hào)玻璃缸中加入甲狀腺激素5mg;在2號(hào)玻璃缸中加入甲狀腺抑制劑(甲硫咪唑)5mg.3號(hào)玻璃缸作為對(duì)照,缸中不加藥.
⑷.向1號(hào),2號(hào)玻璃缸連續(xù)投藥7天,每天一次,藥量相同.在喂養(yǎng)過(guò)程中,每?jī)商鞊Q一次水,每次換3/4的水,每天還需喂飯粒少許。
⑸.每隔1天(或2天)觀察一次,觀察時(shí)用小網(wǎng)將蝌蚪撈出來(lái)放在培養(yǎng)皿中,再將培養(yǎng)皿放在坐標(biāo)紙上(1mm×1mm),觀察并且測(cè)量蝌蚪的體長(zhǎng)變化,前肢和后肢的生長(zhǎng)情況,尾的變化等,特別要注意觀察1號(hào)玻璃缸中蝌蚪的形態(tài)變化。
⑹.連續(xù)觀察10~20天,把每次觀察,測(cè)量到的結(jié)果記錄下來(lái)。
請(qǐng)分析回答:
⑴選取蝌蚪為實(shí)驗(yàn)材料的原因是其發(fā)育過(guò)程為__________.
⑵要說(shuō)明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響,本實(shí)驗(yàn)中共有___組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
⑶預(yù)測(cè)結(jié)果:1號(hào)缸蝌蚪______________;3號(hào)缸蝌蚪按正常時(shí)間發(fā)育成蛙;2號(hào)缸蝌蚪則_______________,此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明___________________。

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省臨淄外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)中考模擬考試生物試卷(2)(解析版) 題型:探究題

(齊陵一中----劉翠紅)(5分)為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育形態(tài)變化的影響,某同學(xué)利用30只大小、發(fā)育狀況相似的蝌蚪,制定并實(shí)施如下實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:

⑴.將3個(gè)玻璃缸分別編為1號(hào),2號(hào),3號(hào)。

⑵.在3個(gè)玻璃缸中分別放入2000mL提前晾曬3~4天的自來(lái)水和等量的新鮮水草,然后在每個(gè)玻璃缸中放入10只蝌蚪。

⑶.在1號(hào)玻璃缸中加入甲狀腺激素5mg;在2號(hào)玻璃缸中加入甲狀腺抑制劑(甲硫咪唑)5mg.3號(hào)玻璃缸作為對(duì)照,缸中不加藥.

⑷.向1號(hào),2號(hào)玻璃缸連續(xù)投藥7天,每天一次,藥量相同.在喂養(yǎng)過(guò)程中,每?jī)商鞊Q一次水,每次換3/4的水,每天還需喂飯粒少許。

⑸.每隔1天(或2天)觀察一次,觀察時(shí)用小網(wǎng)將蝌蚪撈出來(lái)放在培養(yǎng)皿中,再將培養(yǎng)皿放在坐標(biāo)紙上(1mm×1mm),觀察并且測(cè)量蝌蚪的體長(zhǎng)變化,前肢和后肢的生長(zhǎng)情況,尾的變化等,特別要注意觀察1號(hào)玻璃缸中蝌蚪的形態(tài)變化。

⑹.連續(xù)觀察10~20天,把每次觀察,測(cè)量到的結(jié)果記錄下來(lái)。

請(qǐng)分析回答:

⑴選取蝌蚪為實(shí)驗(yàn)材料的原因是其發(fā)育過(guò)程為__________.

⑵要說(shuō)明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響,本實(shí)驗(yàn)中共有___組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

⑶預(yù)測(cè)結(jié)果:1號(hào)缸蝌蚪______________;3號(hào)缸蝌蚪按正常時(shí)間發(fā)育成蛙;2號(hào)缸蝌蚪則_______________,此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明___________________。

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2013年山東省濟(jì)南市歷城區(qū)中考生物三模試卷(解析版) 題型:填空題

在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中,某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案,請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析.

(1)如甲圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時(shí),將塑料袋中氣體通過(guò)①號(hào)試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,說(shuō)明①號(hào)試管內(nèi)收集的氣體為    ,這是由于植物進(jìn)行了    作用的結(jié)果.
(2)如乙圖,將植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時(shí).將塑料袋中氣體通入2號(hào)試管,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.則通入2號(hào)試管的氣體為    ,由此得出結(jié)論是:植物進(jìn)行了    作用,進(jìn)行此作用的場(chǎng)所是細(xì)胞的    結(jié)構(gòu).
(3)如丙圖,選擇兩株生長(zhǎng)狀況相似,葉片數(shù)量不同的同種植株,分別放入燒杯中,燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營(yíng)養(yǎng)液,將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上,移動(dòng)游碼,使指針指在分度盤中央.同時(shí)將兩燒杯置于同處陽(yáng)光下照射一段時(shí)間.再放回原天平托盤上,天平的指針將會(huì)向    (選填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn).通過(guò)此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是   

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