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70年代末,美國從我國引進野生大豆與本地品種雜交,培育出抗萎黃病品種,這是利用了( 。
A.野生大豆的抗病性狀B.科技交流的成果
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.基因的多樣性
生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種(大豆和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如美國科學家將中國野生大豆與當地大豆品種雜交,培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種,這是對基因多樣性的應用,表明生物遺傳基因的多樣性是培育農作物新品種的基因庫.
故選:D
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科目:初中生物 來源: 題型:

70年代末,美國從我國引進野生大豆與本地品種雜交,培育出抗萎黃病品種,這是利用了( 。

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科目:初中生物 來源:2013屆廣東省汕頭市金平區(qū)八年級上學期期末考試生物試卷 題型:選擇題

70年代末,美國從我國引進野生大豆與本地品種雜交,培育出抗萎黃病品種,這是利用了

A.野生大豆的抗病性狀                      B.科技交流的成果 

C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性                            D.基因的多樣性

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年山東省聊城市臨清市八年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

70年代末,美國從我國引進野生大豆與本地品種雜交,培育出抗萎黃病品種,這是利用了( )
A.野生大豆的抗病性狀
B.科技交流的成果
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
D.基因的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:

70年代末,美國從我國引進野生大豆與本地品種雜交,培育出抗萎黃病品種,這是利用了

A.野生大豆的抗病性狀                      B.科技交流的成果 

C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性                            D.基因的多樣性

 

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