氣孔是葉片散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的“門(mén)戶(hù)”，氣孔的開(kāi)閉受到
保衛(wèi)細(xì)胞
保衛(wèi)細(xì)胞
的控制．
分析：本題考查的是氣孔的結(jié)構(gòu)功能以及開(kāi)閉原理，首先明確氣孔的結(jié)構(gòu)，了解氣孔是氣體進(jìn)出的門(mén)戶(hù)．
解答：解：如圖
氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)開(kāi)閉，氣孔的張開(kāi)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制．當(dāng)植物進(jìn)行蒸騰作用時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔散失到外界空氣中．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”，在進(jìn)行光合作用和呼吸作用時(shí)，氧氣和二氧化碳的進(jìn)出也經(jīng)過(guò)氣孔，因此氣孔也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．
故答案為：保衛(wèi)細(xì)胞
點(diǎn)評(píng)：氣孔的功能可結(jié)合著氣孔的結(jié)構(gòu)掌握，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度一般
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物葉片表皮上的兩個(gè)氣孔，據(jù)圖回答：
（1）圖中[
③
③
]表示氣孔，它是由一對(duì)半月形的
保衛(wèi)
保衛(wèi)
細(xì)胞組成．
（2）氣孔分布在葉片的
上表皮
上表皮
和
下表皮
下表皮
部位．
（3）植物在正常的生理活動(dòng)的情況下，如果葉表皮上的氣孔處于圖甲所示的狀態(tài)，此時(shí)：
a白天進(jìn)行光合作用：
二氧化碳
二氧化碳
通過(guò)氣孔進(jìn)入，
氧氣
氧氣
通過(guò)氣孔出來(lái)；
b晚上進(jìn)行呼吸作用：
氧氣
氧氣
通過(guò)氣孔進(jìn)入，
二氧化碳
二氧化碳
通過(guò)氣孔出來(lái)；
c蒸騰作用：
水分
水分
以氣體狀態(tài)通過(guò)氣孔散失到大氣中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是被子植物的生長(zhǎng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖及有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）一粒種子能夠萌發(fā)長(zhǎng)成一個(gè)植物體，主要原因是種子中具有
胚
胚
．
（2）圖中的1是植物體的根，它的根尖生有大量的
根毛
根毛
，能從土壤中吸收
水
水
和
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
，并把這些物質(zhì)通過(guò)植物莖中木質(zhì)部的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運(yùn)輸?shù)饺~．
（3）圖中的3表示葉片制造的有機(jī)物，通過(guò)莖中的韌皮部的
篩管
篩管
運(yùn)輸?shù)礁?br />（4）圖中的4表示葉片通過(guò)
氣孔
氣孔
將水分以水蒸氣的形式散失到大氣中，此過(guò)程是通過(guò)
蒸騰
蒸騰
作用實(shí)現(xiàn)的．
（5）該被子植物長(zhǎng)大成熟后就要開(kāi)花結(jié)果，花中的
子房
子房
將發(fā)育成果實(shí)，
胚珠
胚珠
將發(fā)育成種子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?聊城）把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶?jī)?nèi)（圖一所示），并向錐形瓶?jī)?nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽(yáng)光下3-4小時(shí)后，取其莖進(jìn)行橫切（圖二所示），觀(guān)察并回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是
葉片（或葉子）
葉片（或葉子）
，圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是
[2]導(dǎo)管（或[5]木質(zhì)部）
[2]導(dǎo)管（或[5]木質(zhì)部）
．這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了植物根吸收的水分是通過(guò)
[2]導(dǎo)管
[2]導(dǎo)管
輸送到植物的各個(gè)器官的．
（2）圖二中的
3
3
是
形成層
形成層
，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，屬于
分生
分生
組織，該組織細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂向外可形成
[4]韌皮部
[4]韌皮部
．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，將帶葉的莖放在陽(yáng)光下照射，其目的是葉片上的氣孔
張開(kāi)
張開(kāi)
，以利于水分的散失，從而提高植物的
蒸騰
蒸騰
作用，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泰安）如圖是自然界中碳循環(huán)，水循環(huán)的圖解，請(qǐng)分析回答：
1）圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過(guò)程，其中進(jìn)行①過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
葉綠體或無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，并放出氧
葉綠體或無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，并放出氧
，①過(guò)程所發(fā)生的變化是
二氧化碳和水變成有機(jī)物和氧氣
二氧化碳和水變成有機(jī)物和氧氣
進(jìn)行過(guò)程②時(shí)伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是
釋放有機(jī)物中的能量
釋放有機(jī)物中的能量

（2）圖中③④所代表兩類(lèi)生物其中
④
④
（用代碼表示）是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的
（3）除了碳循環(huán)，自然界還時(shí)刻進(jìn)行水循環(huán)，如綠色植物還可以不斷地從根部的
根毛
根毛
從土壤中吸收水分，通過(guò)葉片表皮上的
氣孔
氣孔
向大氣中散失水分，從而促進(jìn)自然界的水循環(huán)．
（4）縱上所述綠色植物通過(guò)
光合作用、呼吸作用及蒸騰作用
光合作用、呼吸作用及蒸騰作用
三大生理過(guò)程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)自然界的碳循環(huán)，水循環(huán)起到重要的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物體的一個(gè)整體示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示植物體的根從土壤中吸收
水分、無(wú)機(jī)鹽
水分、無(wú)機(jī)鹽
并把這些物質(zhì)通過(guò)
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運(yùn)輸?shù)角o和葉．
（2）圖中的②表示葉片通過(guò)葉片的
氣孔
氣孔
吸收空氣中的
二氧化碳
二氧化碳
，用來(lái)進(jìn)行光合作用．
（3）圖中的④表示葉將根吸收的水分以水蒸氣的形式散失到大氣中的過(guò)程，則該過(guò)程表示
蒸騰作用
蒸騰作用
作用．

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