【題目】如圖是葉芽(圖1)和根尖的結(jié)構(gòu)圖(圖2),據(jù)圖回答:
(1)發(fā)育成葉的是[];發(fā)育成莖的是[] .
(2)新枝條的形成是由于芽中具有分生組織,通過形成的.
(3)在根尖結(jié)構(gòu)中,具有分裂能力的是[]; 根細(xì)胞不斷伸長的部位是[];[1]成熟區(qū)的表面長有大量的 , 主要功能是;具有保護(hù)作用的是[] .
(4)幼根的生長是由于①的細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)量和②靠的細(xì)胞生長增大細(xì)胞體積的結(jié)果.
【答案】
(1)1;幼葉;2;芽軸
(2)分裂和分化
(3)3;分生區(qū);2;伸長區(qū);根毛;夠吸收水分和無機(jī)鹽;4;根冠
(4)分生區(qū);伸長區(qū)
【解析】解:(1)葉芽的1幼葉發(fā)育成葉,2芽軸發(fā)育成莖,3芽原基發(fā)育成側(cè)芽. (2)在葉芽的結(jié)構(gòu)中,生長點(diǎn)的細(xì)胞不斷地分裂和分化,產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu),應(yīng)屬于分生組織.使其不斷發(fā)育成新的枝條. (3)根冠位于根的頂端,屬于保護(hù)組織,細(xì)胞比較大,排列不夠整齊,像一頂帽子似地套在外面,具有保護(hù)作用.分生區(qū)被根冠包圍著,屬于分生組織,細(xì)胞很小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,向下補(bǔ)充根冠,向上轉(zhuǎn)化為伸長區(qū). 伸長區(qū)在分生區(qū)上部,細(xì)胞逐漸停止分裂,開始迅速伸長,是根伸長最快的地方,是根深入土層的主要推動力,能夠吸收水分和無機(jī)鹽.成熟區(qū)也叫根毛區(qū);在伸長區(qū)的上部,細(xì)胞停止伸長,并且開始分化,表皮一部分向外突起形成根毛.根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位.成熟區(qū)及其上部,根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管,能輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽.(4)的生長一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞增加細(xì)胞的數(shù)量,一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞的體積的增大.
所以答案是:(1)1;幼葉;2芽軸;(2)分裂和分化;(3)3;分生區(qū);2;伸長區(qū);根毛;夠吸收水分和無機(jī)鹽;4;根冠;(4)分生區(qū);伸長區(qū).
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解根的生長的相關(guān)知識,掌握根的生長一方面靠分生區(qū)細(xì)胞分裂從而增加細(xì)胞的數(shù)量,一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞生長從而細(xì)胞體積的增大.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是“利用枝條制作口哨的過程”、圖二是木本植物莖的結(jié)構(gòu)示意圖“,分析回答問題:
(1)在”春暖花開、萬物復(fù)蘇“的春季,我們往往會用一些幼嫩的柳樹或楊樹枝條制作“口哨”(如圖一示),制作“口哨”時剝下的結(jié)構(gòu)是圖二中的、。
(2)我們常見的楊樹、柳樹等喬木,它們的莖能逐年加粗,這是因?yàn)?/span>、的作用,該結(jié)構(gòu)屬于組織,它向外能產(chǎn)生新的、 , 向內(nèi)能產(chǎn)生新的、 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如果某人的右臂動脈斷裂,這時你正在旁邊,你怎樣緊急搶救( )
A. 包扎近手端的已斷靜脈 B. 包扎近心端的已斷靜脈
C. 包扎近手端的已斷動脈 D. 包扎近心端的已斷動脈
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答問題。
(1)填寫圖中各部分名稱:① , ② , ③ , ④ ,
(2)菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)是都有和
(3)不同點(diǎn)是菜豆種子的子葉有片,而玉米種子的子葉有1片,為菜豆種子的萌發(fā)提供營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是[]為玉米種子的萌發(fā)提供豐富營養(yǎng)成分的結(jié)構(gòu)[] .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的綠色植物利用太陽的光能,制造 , 不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲和鳥,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(2)圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的 , 它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán).
(3)圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,通過①、②、③可以看出,它們的生活依賴于動植物遺體中的;通過④可以看出,動植物遺體被分解后產(chǎn)生的又能夠被植物重新利用.
(4)綜上所述,生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是的關(guān)系.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖,請分析回答:
(1)圖中所指的l是 , 它是成熟后自然裂開,散放出來的.
(2)圖中4是 , 其萌發(fā)后,伸長進(jìn)入胚珠內(nèi)部,產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞結(jié)合完成作用.這一作用一經(jīng)完成,將發(fā)育成果實(shí).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】星期天李明和同學(xué)在海邊游泳時,發(fā)現(xiàn)一名中年男子突然暈倒在沙灘上,李明立即撥打“120”,你認(rèn)為最有效的敘述應(yīng)該是( )
A.“我叫李明,現(xiàn)在煙臺第一海水浴場發(fā)現(xiàn)了一名病人,快來救他”
B.“我叫李明,現(xiàn)在位于煙臺第一海水浴場東部,一中年男子突然暈倒在沙灘上,快來救他”
C.“我叫李明,現(xiàn)在海邊發(fā)現(xiàn)了一名突然暈倒的病人,我不認(rèn)識他,快來救他”
D.“我們在海水浴場游泳,有一人暈倒了,快來救他”
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為顯微鏡觀察某標(biāo)本細(xì)胞的兩個視野圖,從甲圖變?yōu)橐覉D的第一步操作是( )
A.換成高倍物鏡
B.調(diào)節(jié)光圈
C.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D.裝片向左移動
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