氣孔
氣孔
是葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶，是由成對(duì)的
保衛(wèi)
保衛(wèi)
細(xì)胞構(gòu)成的．
分析：本題考查的是氣孔的結(jié)構(gòu)，可以結(jié)合圖進(jìn)行解答．
解答：解：如圖
氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)開閉，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制．當(dāng)植物進(jìn)行蒸騰作用時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔散失到外界空氣中．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，在進(jìn)行光合作用和呼吸作用時(shí)，氧氣和二氧化碳的進(jìn)出也經(jīng)過氣孔，因此氣孔也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．
故答案為：氣孔； 保衛(wèi)
點(diǎn)評(píng)：氣孔的功能可結(jié)合著氣孔的結(jié)構(gòu)掌握，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2008?綿陽）紅旗中學(xué)2009級(jí)三個(gè)生物興趣小組的同學(xué)分別做了下列探究：
探究I：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？
小娟同學(xué)用菜豆種子為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）．結(jié)果，只有種子B萌發(fā)．
（1）種子A不萌發(fā)B萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要
適量的水分
適量的水分
．
（2）種子B萌發(fā)C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少
充足的空氣
充足的空氣
．
（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要
適量的水分、充足的空氣
適量的水分、充足的空氣
．
探究II：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中（如圖2），立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）．
（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目
相等
相等
．
（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目
多
多
．
探究III：小蘭為探究光合作用的條件設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí)，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)．結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實(shí)驗(yàn)說明光合作用產(chǎn)生了
氧氣
氧氣
．
（2）為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”，設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組．該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正：應(yīng)去掉圖乙中的
金魚藻
金魚藻
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

光明中學(xué)2010級(jí)三個(gè)生物興趣小組的同學(xué)分別做了下列探究：
探究I：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？
小娟同學(xué)用菜豆種子為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）．結(jié)果只有種子B萌發(fā)．
（1）種子A不萌發(fā)、種子B萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要
適量的水分
適量的水分

（2）種子B萌發(fā)、種子C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少空氣．
（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要
適量的水分、充足的空氣
適量的水分、充足的空氣
．
探究II：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中，立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）．
（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目
相等
相等
．
（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目
多
多
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

上海世博會(huì)是探討人類城市生活的盛會(huì)，在世博會(huì)里開辟起“垂直農(nóng)場”．人們?cè)谀μ齑髽抢锓N莊稼．不僅節(jié)約了用地資源，而且通過人工技術(shù)形成了迷人的生態(tài)系統(tǒng)．上海館里展出了頭頂一片“葉子”的“世博概念車”，它模擬自然界中葉片的光合作用，把太陽能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為電能，能源消耗和能源制造有機(jī)結(jié)合在一起．
（1）“垂直農(nóng)場”中的動(dòng)物主要有昆蟲、動(dòng)物（如鼠、野兔、蛇）等，寫出其中的一條食物鏈：
草→野兔
草→野兔
．一條完整的食物鏈鏈必須包括
生產(chǎn)者和消費(fèi)者
生產(chǎn)者和消費(fèi)者
兩部分．
（2）“葉子”帶給觀眾極大震撼，上面清晰可見的“葉脈”是
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織；植物葉片上的
氣孔
氣孔
是植物與外界進(jìn)行氣體交換的窗口；光合作用可以用反應(yīng)式表示如下
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物+氧氣
．
（3）人們?cè)凇按怪鞭r(nóng)場”中培育著“不打農(nóng)藥可抗蟲，少吃化肥也長壯，僅用雨水照樣活”的高產(chǎn)抗病“綠色超級(jí)水稻”．
①作為餐桌上的主食，大米的營養(yǎng)儲(chǔ)存于水稻種予結(jié)構(gòu)的
胚乳
胚乳
中：水稻種子萌發(fā)，除外界環(huán)境條件外，需要的自身?xiàng)l件是
具有完整且有生命活力的胚
具有完整且有生命活力的胚
．
②施用化肥能提高水稻產(chǎn)量，因?yàn)榛蕿樗镜纳L提供了
無機(jī)鹽（或氮肥、磷肥、鉀肥等）
無機(jī)鹽（或氮肥、磷肥、鉀肥等）
．
③“殘留的農(nóng)藥最終進(jìn)入人們的餐桌”．說明有毒物質(zhì)會(huì)隨著
食物鏈
食物鏈
的積累，最終將危害人類的健康．
④你認(rèn)為，“綠色超級(jí)稻”的推廣種植，對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么積極意義？
減少化肥和農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染
減少化肥和農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染
．

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：單選題

下列對(duì)氣孔的描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[     ]
A．氣孔是一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞之間的孔隙
B．氣孔的開閉，由保衛(wèi)細(xì)胞控制
C．氣孔只有下表皮具有，上表皮沒有
D．氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門戶

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同步練習(xí)冊(cè)答案