魯迅曾描述斑蝥:“倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧.”對(duì)斑蝥生活習(xí)性喜光還是畏光,或喜干燥還是潮濕,請(qǐng)你選擇其一進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),談?wù)勀愕膶?shí)驗(yàn)思路!
【答案】分析:此題考查的是探究“光對(duì)斑蝥生活的影響”的實(shí)驗(yàn),體會(huì)科學(xué)探究的方法步驟.解此題的關(guān)鍵是確定、控制變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
解答:解:(1)提出問(wèn)題:嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題.根據(jù)斑蝥的生活環(huán)境,提出的問(wèn)題是:光會(huì)影響斑蝥的生活嗎?(一定是問(wèn)句“?”)
(2)作出假設(shè):應(yīng)用已有知識(shí),對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想.作出的假設(shè):斑蝥適于生活在陰暗的環(huán)境中,光會(huì)影響斑蝥的生活.
(3)制定并實(shí)施計(jì)劃:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究“光對(duì)斑蝥生活的影響”,實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要給斑蝥提供明亮和陰暗兩種環(huán)境,各放入等量的斑蝥10只,過(guò)一段時(shí)間后,觀察斑蝥對(duì)環(huán)境的選擇.如果陰暗環(huán)境中斑蝥多,則說(shuō)明假設(shè)是正確的;如果明亮環(huán)境中斑蝥多,則說(shuō)明假設(shè)是錯(cuò)誤的.就是形成以光為惟一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:斑蝥大都趨向陰暗的環(huán)境,說(shuō)明光會(huì)影響斑蝥的生活,斑蝥喜歡在陰暗的環(huán)境中生活.
故答案為:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究“光對(duì)斑蝥生活的影響”,實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要給斑蝥提供明亮和陰暗兩種環(huán)境,各放入等量的斑蝥10只,過(guò)一段時(shí)間后,觀察斑蝥對(duì)環(huán)境的選擇.如果陰暗環(huán)境中斑蝥多,則說(shuō)明假設(shè)是正確的;如果明亮環(huán)境中斑蝥多,則說(shuō)明假設(shè)是錯(cuò)誤的.就是形成以光為惟一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
點(diǎn)評(píng):科學(xué)探究考查學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力,重點(diǎn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)、和變量的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源:期中題 題型:讀圖填空題

閱讀材料回答問(wèn)題:    
魯迅先生在《從百草園到三味書(shū)屋》一文中有這樣一段描寫(xiě):“不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù)(A),紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬(B)在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂(C)伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)(D)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠,就有無(wú)限趣味。油蛉(E)在這里低唱 ,蟋蟀(F)們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣(G);還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏(H)藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚(I)珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)!
(1)試一試,將文章中標(biāo)有字母的生物進(jìn)行分類(lèi):

(2)將上述動(dòng)物的所屬類(lèi)群按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來(lái):[     ]→[     ]→[     ]

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