(2009?菏澤)從物質(zhì)循環(huán)的觀點(diǎn)來(lái)看,動(dòng)物體中碳元素的最終來(lái)源是(  )
分析:解答時(shí)從綠色植物通過(guò)光合作用把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等方面切入.
解答:解:綠色植物通過(guò)光合作用把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,植物制造的有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了植物自身,還為動(dòng)物的生存提供食物.動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被植物利用,因此動(dòng)物體中碳元素的最終來(lái)源是大氣中的二氧化碳.
故選:B
點(diǎn)評(píng):動(dòng)物體中的碳元素最終來(lái)源于綠色植物光合作用吸收二氧化碳制造的有機(jī)物.此題考查的知識(shí)點(diǎn)是綠色植物的光合作用和動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?菏澤)環(huán)境問題關(guān)系到人類的生存和發(fā)展,保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己.從保護(hù)環(huán)境的角度出發(fā),目前最有發(fā)展前景的餐具是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?菏澤)按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?菏澤)一粒玉米能夠萌發(fā)成一棵玉米幼苗,從種子的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),主要是由于( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?菏澤)試管嬰兒技術(shù)就是從人體內(nèi)取出精子和卵子,使其在試管中結(jié)合并發(fā)育成早期胚胎,再移植到母體子宮內(nèi),發(fā)育形成胎兒.試管嬰兒技術(shù)能為許多患有生殖器官疾病的夫婦帶來(lái)福音,可以幫助他們實(shí)現(xiàn)擁有自己孩子的夢(mèng)想.下列患有生殖器官疾病的夫婦中,能通過(guò)此項(xiàng)技術(shù)獲得自己親生孩子的是( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案