細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著分解者的角色，能夠?qū)?dòng)植物的遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，不同環(huán)境下，它們的分解速度是不同，那么哪些環(huán)境因素會(huì)影響細(xì)菌、真菌的分解速度呢？某生物興趣小組接到該課題后，便準(zhǔn)備進(jìn)行探究了：
提出問(wèn)題：溫度會(huì)影響細(xì)菌的分解速度嗎？
（1）作出假設(shè)：
 

（2）制定計(jì)劃：將高溫滅菌的樹(shù)葉
 
分為5組，并將這5組放在自然條件下（暴露在空氣中），1小時(shí)后，置于不同溫度的無(wú)菌室中，其他條件
 

（3）暴露在空氣中的目的是：
 

實(shí)施計(jì)劃，一段時(shí)間后，樹(shù)葉消失了，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表
      1. 


        
組別
A
B
C
D
E
        

        
溫度
15℃
20℃
25℃
30℃
35℃
        

        
分解時(shí)間
20天
18天
15天
11天
7天（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
         
        ．			


			
        

		
        
		
		
	
        
		
        
			
        
				
        
				
        分析：探究實(shí)驗(yàn)的步驟提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定探究計(jì)劃等，從確定實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)兩方面來(lái)分析解答．
        解答：解：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，嘗試書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題，描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突所在．（一定是問(wèn)句“？”）因此該實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題是根據(jù)材料：提出問(wèn)題：溫度會(huì)影響細(xì)菌的分解速度嗎？
        （1）在探究實(shí)驗(yàn)中作假設(shè)時(shí)，我們要根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，做出科學(xué)的假設(shè)，既可以正面假設(shè)，也可以反面假設(shè)，如本題可假設(shè)
        作出假設(shè)：溫度會(huì)影響細(xì)菌的分解速度．
        （2）制定計(jì)劃：將高溫滅菌的樹(shù)葉平均分為5組，并將這5組放在自然條件下（暴露在空氣中），1小時(shí)后，置于不同溫度的無(wú)菌室中，其他條件都應(yīng)相同．
        （3）空氣中有微生物，暴露在空氣中的目的是使空氣中的微生物落入樹(shù)葉中，故相當(dāng)于接種．
        實(shí)施計(jì)劃，一段時(shí)間后，樹(shù)葉消失了，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果：溫度越高，分解的時(shí)間越短．
        得出結(jié)論：在一定的范圍內(nèi)，溫度越高，細(xì)菌的分解速度越快．
        故答案為：（1）溫度會(huì)影響細(xì)菌的分解速度
        （2）平均；相同；
        （3）接種
        （4）在一定的范圍內(nèi)，溫度越高，細(xì)菌的分解速度越快
        點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解探究實(shí)驗(yàn)的要求、細(xì)菌對(duì)物質(zhì)的分解作用．
        				
        
							
        
			
        
			
        
			
			
        
		
        
	
        

		
        

		





			
        
		
		
				
        
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
        
		
				
			

					
        
				相關(guān)習(xí)題
			
        
						
		
        
			
        
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        （2012?保定）下列對(duì)病毒、細(xì)菌和真菌的敘述，正確的是（　�。�
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中有著獨(dú)特的作用，這是因?yàn)榧?xì)菌、真菌能（　�。�
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        大多數(shù)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者．
         
        ．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
        （1）細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是
        分解者
        分解者
        ．
        （2）該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者是
        昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)
        昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)
        ．
        （3）如果人們大量捕殺鳥(niǎo)，使鳥(niǎo)的數(shù)量減少，則蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)
        先增加后減少
        先增加后減少
        ．
        （4）植物、鳥(niǎo)、蟲(chóng)三者中，數(shù)目最多的是
        植物
        植物
        ．如果植物被噴過(guò)農(nóng)藥，則三者中，體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是
        鳥(niǎo)
        鳥(niǎo)
        ．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        精英家教網(wǎng)如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析回答：
        （1）圖中的太陽(yáng)光、水、空氣、無(wú)機(jī)鹽都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
         
        成分．
        （2）細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
         
        ．
        （3）請(qǐng)寫(xiě)出圖中的捕食食物鏈：
         
        ．
        （4）請(qǐng)解釋田間噴灑少量DDT會(huì)導(dǎo)致黃雀體內(nèi)含有大量DDT的原因
         

        （5）該生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)期內(nèi)能夠維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的原因是
         
        ．
        

			
        

			
        
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