如圖是某同學(xué)為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計的實驗裝置.
精英家教網(wǎng)
請分析回答:
(1)試管中有氣泡產(chǎn)生的是
 
,產(chǎn)生的是否是氧氣呢?請進一步證明:把將要熄滅的火柴放入試管中會
 

(2)甲、乙構(gòu)成一組對照實驗,變量是光,得出結(jié)論光合作用需要在
 
 的條件下進行,甲、丙構(gòu)成一組對照實驗,證明光合作用是由
 
完成的.
(3)光合作用實質(zhì)上就是綠色植物通過
 
,利用光能,把二氧化碳和
 
轉(zhuǎn)化成貯存著能量的
 
,并且釋放氧氣的過程,這就是綠色植物的光合作用.
分析:氧氣是否是綠色植物產(chǎn)生的,要設(shè)計一組以綠色植物為變量的對照實驗,同時還要驗證產(chǎn)生的氣體是否為氧氣.
解答:解:為驗證綠色植物在光下產(chǎn)生氧氣,該同學(xué)設(shè)計了兩組對照實驗:甲與乙、甲與丙,變量分別是光和綠色植物.
(1)在甲、乙形成的對照實驗中,甲組實驗中的綠色植物由于有光的照射,故能進行光合作用而產(chǎn)生氣體,為了驗證該氣體是否為氧氣,可用將要熄滅的木條檢驗.
(2)該同學(xué)設(shè)計的兩組對照實驗:甲與乙、甲與丙,變量分別是光和綠色植物,由此得出的結(jié)論分別為:光照是產(chǎn)生氧的條件;氧是綠色植物產(chǎn)生的.
(3)綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程.
故答案為:(1)甲;看是否復(fù)燃
(2)光照;綠色植物
(3)葉綠體 水 有機物
點評:找出實驗變量是做此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某同學(xué)為驗證“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計的實驗裝置,分析:
(1)試管中有氣泡產(chǎn)生的是
裝置,要證明此氣泡是否是氧氣,可以用
把將要燃盡的木條伸入試管口,看是否復(fù)燃,
把將要燃盡的木條伸入試管口,看是否復(fù)燃,
方法檢驗.
(2)甲、乙構(gòu)成一組對照實驗,變量是
光照
光照
,得出的結(jié)論是
光是綠色植物產(chǎn)生氧不可缺少的條件
光是綠色植物產(chǎn)生氧不可缺少的條件
;甲、丙構(gòu)成一組對照實驗,變量是
綠色植物
綠色植物
,得出的結(jié)論是
氧氣是綠色植物產(chǎn)生的
氧氣是綠色植物產(chǎn)生的
;乙、丙能否構(gòu)成一組對照?
不能,實驗變量不唯一
不能,實驗變量不唯一

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物科學(xué)實驗時我們應(yīng)用科學(xué)方法、認識科學(xué)知識、形成科學(xué)概念的重要手段和途徑.請回答下列問題:
(1)“探究水溫變化對金魚呼吸次數(shù)的影響”時,實驗變量為
溫度
溫度

(2)某同學(xué)在兩個同樣的花盆中各種下10粒玉米,并設(shè)計了如下實驗
花 盆 溫 度 光線
1 25 向陽 濕潤
2 5 向陽 濕潤你認為這個同學(xué)研究的問題是
溫度對玉米發(fā)芽的影響
溫度對玉米發(fā)芽的影響


(3)如圖是巴斯德巧妙設(shè)計的曲頸瓶實驗.A、B兩組實驗的變量都是
細菌的有無
細菌的有無
;從而證明肉湯的腐敗是
來自空氣中的細菌
來自空氣中的細菌
造成的.
(4)水蚤的身體呈半透明,制作裝片后在低倍顯微鏡下可以觀察到其心臟的搏動情況.某班甲、乙、丙丁四組學(xué)生,分別用滴管從10℃、20℃、30℃的三種含有水蚤的培養(yǎng)液中吸取培養(yǎng)液,滴在載玻片上,制成不同裝片進行觀察,得到數(shù)據(jù)如表.
    1. 甲組 乙組 丙組 丁組
      平均心率(次/分) 10℃ 281 191 192 187
      20℃(室溫) 288 286 289 291
      30℃ 401 108 398 296甲組和丁組數(shù)據(jù)有錯誤,經(jīng)分析,實驗數(shù)據(jù)有誤是因為實驗操作的時間太長引起的,你認為實驗操作的時間太長會引起數(shù)據(jù)錯誤的原因是
      載玻片上的水溫發(fā)生了變化
      載玻片上的水溫發(fā)生了變化

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      如圖是某同學(xué)為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計的實驗裝置,請分析回答.
      精英家教網(wǎng)
      (1)試管中有氣泡產(chǎn)生的是
       
      裝置.
      (2)甲乙構(gòu)成一組對照實驗,可得出的結(jié)論是:
       
      .甲和丙構(gòu)成一組對照實驗,單一變量是
       
      .要達到實驗?zāi)康,兩組對照實驗的對照組是
       

      (3)乙和丙不能構(gòu)成一組對照實驗的原因是
       

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      精英家教網(wǎng) 蚯蚓是土壤中穴居的動物,以畜禽糞便和有機廢物垃圾為食,連同泥土一同吞入.蚯蚓是否喜濕潤的土壤呢?李凡同學(xué)就這個問題設(shè)計一組對照實驗進行探究,他將20條蚯蚓放在干土與濕潤土之間,每隔2分鐘記錄干土和濕潤土中蚯蚓數(shù)量,其統(tǒng)計結(jié)果如下表.
      統(tǒng)計次數(shù) 濕土中蚯蚓數(shù)量(條) 干土中蚯蚓數(shù)量(條)
      1 4 4
      2 5 4
      3 7 3
      4 9 3
      5 10 2
      6 12 2
      7 16 1
      8 18 1
      9 19 0
      10 20 0
      (1)該實驗可以證明蚯蚓適宜生活在
       
      土壤環(huán)境中.
      (2)該對照實驗設(shè)置的變量因素是
       

      (3)除了土壤濕度影響蚯蚓外,還有許多其他非生物因素影響蚯蚓生活,請你說出其中二個:
       

      (4)如圖是某興趣小組的同學(xué)設(shè)計的探究蚯蚓習(xí)性的實驗裝置圖,你認為他們他們探究的問題是:
       

      A、對光線有怎樣的反應(yīng)       B、濕度對蚯蚓生活有怎樣的影響
      C、蚯蚓對環(huán)境有怎樣的反應(yīng)   D、蚯蚓是怎樣運動的
      (5)在探究“蚯蚓對環(huán)境的影響”的教材實驗中,把實驗裝置放在黑暗處的原因是
       
      .這個實驗所明生物與環(huán)境的關(guān)系是
       

      (6)實驗結(jié)束后,你應(yīng)該如何處理蚯蚓?
       

      (7)蚯蚓是生態(tài)系統(tǒng)的
       
      者,它能把有機廢物分解為無機物,供給綠色植物再利用.
      (8)夏日,大雨過后,常會發(fā)現(xiàn)地面上爬動的蚯蚓.情分析其中的原因:
       

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