(2010?承德)小明觀察血涂片時(shí),首先看到了圖中①所示的物像.然后進(jìn)行操作觀察到圖②所示的物像,小明觀察時(shí)沒有進(jìn)行的操作是( 。
分析:此題主要考查的是用顯微鏡觀察人的血涂片的實(shí)驗(yàn),只要多觀察、多思考,就能解決此類題目.
解答:解:顯微鏡視野下看到的物像:放大倍數(shù)越大,細(xì)胞越大,個(gè)數(shù)越少,視野越暗;放大倍數(shù)越小,細(xì)胞越小,個(gè)數(shù)越多,視野越亮.觀察圖示可以看出,由圖①到圖②,物象放大了,即由低倍物鏡換成了高倍物鏡,首先要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)載物臺(tái)上的通光孔,換用反光鏡的凹面鏡來提高亮度,然后再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰.此過程中不需要調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋.
故選:C
點(diǎn)評(píng):此題考查了顯微鏡的使用:由低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍物鏡的方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?承德)“鳥類的黑手黨”--杜鵑,將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥巢中,小鳥辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥.對(duì)小鳥這種行為的解釋,正確的是( 。
①是先天性行為②是學(xué)習(xí)行為③是由遺傳因素決定的④是由環(huán)境因素決定的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?承德)請(qǐng)根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的模式圖(見圖)回答:
(1)圖中A結(jié)構(gòu)內(nèi)含有感覺神經(jīng)末梢,如果發(fā)生了縮手反射,請(qǐng)寫出縮手反射的反射途徑(用圖中字母表示)
A→B→E→C→D
A→B→E→C→D

(2)有人只有在看到自己下肢的情況下,才知道下肢的具體活動(dòng)情況,則此人可能的損傷部位是
D
D

A.F      B.B      C.C      D.G
(3)由(1)、(2)可知,脊髓具有
反射
反射
傳導(dǎo)
傳導(dǎo)
功能.
(4)圖中I主要由神經(jīng)纖維組成,這部分的名稱是
白質(zhì)
白質(zhì)

(5)上課時(shí)小明按老師的要求打開教材至某一頁,這個(gè)過程
需要
需要
(填“需要”或“不需要”)H的參與.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?承德)某學(xué)校的幾位同學(xué)對(duì)生物學(xué)知識(shí)非常有興趣,經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn),這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn).
(一)實(shí)驗(yàn)過程:
(1)取三個(gè)無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水.
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理.如圖11甲所示.
(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間.

(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā).
請(qǐng)回答問題:
(1)如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“大豆種子的萌發(fā)需要
光照
光照
,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是
光照
光照
,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
大豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān)
大豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān)

(2)A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有
A與C
A與C
,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
大豆種子的萌發(fā)需要空氣
大豆種子的萌發(fā)需要空氣

(3)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖11乙).請(qǐng)寫出圖乙中①②③各部位分別來自大豆胚的哪些組成部分.
胚芽
胚芽
;②
子葉
子葉
;③
胚根
胚根

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?承德)生物小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)員老師的幫助下,選取栽培于花盆中正常生長的牽;閷(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)了如圖10所示的實(shí)驗(yàn)裝置,接著進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

①將此裝置放于黑暗處一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向甲、乙、丙三片葉上滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
消耗掉葉片內(nèi)的淀粉
消耗掉葉片內(nèi)的淀粉

(2)在光下放置數(shù)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)
植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)

(3)葉片甲滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是
鋁箔遮蓋的部位不變色,其余部分變成藍(lán)色
鋁箔遮蓋的部位不變色,其余部分變成藍(lán)色
,這一現(xiàn)象可以說明
光合作用需要光
光合作用需要光

(4)葉片乙、丙滴加碘液后分別出現(xiàn)的顏色變化是
乙葉片不變藍(lán)色,丙葉片變成藍(lán)色
乙葉片不變藍(lán)色,丙葉片變成藍(lán)色
,這說明
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳

(5)要使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的結(jié)果,裝置中兩個(gè)玻璃瓶上的塞子要密封好,目的是
防止二氧化碳進(jìn)入瓶中
防止二氧化碳進(jìn)入瓶中

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