如圖是自然界中碳循環(huán),水循環(huán)的圖解,請(qǐng)分析回答:
1)圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過程,其中進(jìn)行①過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是______,①過程所發(fā)生的變化是______進(jìn)行過程②時(shí)伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是______
(2)圖中③④所代表兩類生物其中______(用代碼表示)是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的
(3)除了碳循環(huán),自然界還時(shí)刻進(jìn)行水循環(huán),如綠色植物還可以不斷地從根部的______從土壤中吸收水分,通過葉片表皮上的______向大氣中散失水分,從而促進(jìn)自然界的水循環(huán).
(4)縱上所述綠色植物通過______三大生理過程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來,對(duì)自然界的碳循環(huán),水循環(huán)起到重要的作用.

解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物生產(chǎn)者,能通過光合作用制造有機(jī)物,營養(yǎng)方式是自養(yǎng),不需要從外界獲取有機(jī)物就能生存.植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程,如圖[2]就是光合作用的過程;而細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程,叫做呼吸作用,如圖[1].
(2)[3]表示的是動(dòng)物,作為消費(fèi)者直接或間接以植物為食;[4]是細(xì)菌、真菌等微生物,把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽.
(3)水在植物體內(nèi)是有低處到高處流,其動(dòng)力是蒸騰作用.根部生有大量的根毛增大了根部的吸收面積,故土壤中的水和無機(jī)鹽是有根毛吸收進(jìn)入根內(nèi);植物體內(nèi)輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和篩管,水和無機(jī)鹽是通過導(dǎo)管運(yùn)輸,光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是通過篩管運(yùn)輸?shù),故水分是通過根、莖、葉的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù);水分進(jìn)入植物體內(nèi)少部分用于植物體進(jìn)行各種正常的生命活動(dòng),絕大部分的水通過蒸騰作用以氣體的形式通過氣孔散失到大氣中,參與生物圈中的水循環(huán).
(4)縱上所述綠色植物通過光合作用呼吸作用及蒸騰作用三大生理過程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來,對(duì)自然界的碳循環(huán),水循環(huán)起到重要的作用.
故答案為:
(1)葉綠體;二氧化碳和水變成有機(jī)物和氧氣(或無機(jī)物合成有機(jī)物,并放出氧);釋放有機(jī)物中的能量(意思對(duì)即可)
(2)④
(3)根毛;氣孔
(4)光合作用、呼吸作用及蒸騰作用
分析:此題主要考查的是綠色植物的光合作用,此外還涉及了呼吸作用以及微生物的分解作用等知識(shí),分析解答.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是根據(jù)圖形結(jié)合光合作用、呼吸作用的概念,確定①表示光合作用,②表示呼吸作用,③代表動(dòng)物,④代表細(xì)菌和真菌.
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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

如圖是自然界中物質(zhì)循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)寫出圖中的光合作用和呼吸作用的反應(yīng)式.
(2)圖中“微生物的分解作用”中主要有哪些微生物在分解?分解主要產(chǎn)生了哪些物質(zhì)?
細(xì)菌真菌;產(chǎn)生二氧化碳、水和無機(jī)鹽等
細(xì)菌真菌;產(chǎn)生二氧化碳、水和無機(jī)鹽等

(3)什么是碳-氧平衡?我們?cè)鯓幼霾拍芫S持生物圈中的碳-氧平衡?
綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡稱碳-氧平衡.我們應(yīng)該減少二氧化碳的排放,愛護(hù)植被,綠化祖國.
綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡稱碳-氧平衡.我們應(yīng)該減少二氧化碳的排放,愛護(hù)植被,綠化祖國.

(4)圖中動(dòng)物、植物、微生物代表了自然界中多樣多樣的生物,生物具有多樣性.你知道生物的多樣性包括了哪些方面嗎?該怎樣保護(hù)生物的多樣性呢?
生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.就地保護(hù),如建立自然保護(hù)區(qū);遷出原地保護(hù);建立瀕危物種種質(zhì)庫;頒布和實(shí)施有關(guān)法律、文件,嚴(yán)格執(zhí)法.
生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.就地保護(hù),如建立自然保護(hù)區(qū);遷出原地保護(hù);建立瀕危物種種質(zhì)庫;頒布和實(shí)施有關(guān)法律、文件,嚴(yán)格執(zhí)法.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泰安)如圖是自然界中碳循環(huán),水循環(huán)的圖解,請(qǐng)分析回答:
1)圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過程,其中進(jìn)行①過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
葉綠體或無機(jī)物合成有機(jī)物,并放出氧
葉綠體或無機(jī)物合成有機(jī)物,并放出氧
,①過程所發(fā)生的變化是
二氧化碳和水變成有機(jī)物和氧氣
二氧化碳和水變成有機(jī)物和氧氣
進(jìn)行過程②時(shí)伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是
釋放有機(jī)物中的能量
釋放有機(jī)物中的能量

(2)圖中③④所代表兩類生物其中
(用代碼表示)是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的
(3)除了碳循環(huán),自然界還時(shí)刻進(jìn)行水循環(huán),如綠色植物還可以不斷地從根部的
根毛
根毛
從土壤中吸收水分,通過葉片表皮上的
氣孔
氣孔
向大氣中散失水分,從而促進(jìn)自然界的水循環(huán).
(4)縱上所述綠色植物通過
光合作用、呼吸作用及蒸騰作用
光合作用、呼吸作用及蒸騰作用
三大生理過程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來,對(duì)自然界的碳循環(huán),水循環(huán)起到重要的作用.

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東泰安卷)生物(帶解析) 題型:填空題

右圖是自然界中碳循環(huán),水循環(huán)的圖解,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過程,其中進(jìn)行①過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是___________,①過程所發(fā)生的變化是________進(jìn)行過程②時(shí)伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是_____________
(2)圖中③④所代表兩類生物其中_________(用代碼表示)是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的
(3)除了碳循環(huán),自然界還時(shí)刻進(jìn)行水循環(huán),如綠色植物還可以不斷地由根部的_____從土壤中吸收水分,通過葉片表皮上的_______向大氣中散失水分,從而促進(jìn)自然界的水循環(huán).
(4)縱上所述綠色植物通過_______________________三大生理過程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來,對(duì)自然界的碳循環(huán),水循環(huán)起到重要的作用.

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東泰安卷)生物(解析版) 題型:填空題

右圖是自然界中碳循環(huán),水循環(huán)的圖解,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過程,其中進(jìn)行①過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是___________,①過程所發(fā)生的變化是________進(jìn)行過程②時(shí)伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是_____________

(2)圖中③④所代表兩類生物其中_________(用代碼表示)是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的

(3)除了碳循環(huán),自然界還時(shí)刻進(jìn)行水循環(huán),如綠色植物還可以不斷地由根部的_____從土壤中吸收水分,通過葉片表皮上的_______向大氣中散失水分,從而促進(jìn)自然界的水循環(huán).

(4)縱上所述綠色植物通過_______________________三大生理過程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來,對(duì)自然界的碳循環(huán),水循環(huán)起到重要的作用.

 

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