精英家教網(wǎng)如圖是驗證植物某種生理活動的實驗裝置,請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)本裝置的目的是驗證植物的
 
作用.該作用的發(fā)生場所是在細(xì)胞的
 
結(jié)構(gòu)中.
(2)要使實驗的現(xiàn)象明顯,本裝置應(yīng)該放在黑暗的環(huán)境中,否則會因為植物的
 
而使實驗現(xiàn)象不明顯.該作用的發(fā)生場所是在細(xì)胞的
 

結(jié)構(gòu)中.
(3)過一段時間后,用手?jǐn)D壓塑料袋會發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,這是因為植物進行該項生理活動要釋放出
 

(4)在實驗中,我們發(fā)現(xiàn)塑料袋上出現(xiàn)了很多的小水珠,這是因為植物進行
 
產(chǎn)生的.這種作用是由葉表皮上的
 
細(xì)胞控制的.
分析:圖中有澄清的石灰水,而二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,因此本裝置的實驗?zāi)康氖强梢蕴骄恐参镞M行呼吸作用釋放二氧化碳;呼吸作用發(fā)生場所是在細(xì)胞的線粒體中.
解答:解:(1)圖中有澄清的石灰水,而二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,因此本裝置的實驗?zāi)康氖强梢蕴骄恐参镞M行呼吸作用釋放二氧化碳;呼吸作用發(fā)生場所是在細(xì)胞的線粒體中,在線粒體氧化分解有機物食物能量.同時產(chǎn)生二氧化碳和水.
(2)光合作用在葉綠體內(nèi)進行,需要光,呼吸作用有光無光都能進行.為防止植物進行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳,影響了呼吸作用的效果;要使該實驗效果明顯,本裝置應(yīng)放在黑暗無光的環(huán)境中.
(3)過一段時間后,用手?jǐn)D壓塑料袋會發(fā)現(xiàn)石灰水變混濁,說明植物進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使澄清的石灰水變渾濁
(4)蒸騰作用的主要器官是葉,葉的表面有透光不透水的角質(zhì)層,因此蒸騰作用主要是通過葉上的氣孔來進行的.氣孔的開閉,是受保衛(wèi)細(xì)胞的控制.
故答案為:
(1)呼吸,線粒體  
(2)光合作用;  葉綠體  
(3)二氧化碳  
(4)蒸騰作用; 保衛(wèi)細(xì)胞
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解蒸騰作用的概念、意義.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是驗證植物呼吸作用的實驗裝置,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)實驗要用黑布將整個裝置遮蓋起來,不讓光線透過,其目的是
防止光合作用的發(fā)生,增加實驗的準(zhǔn)確性
防止光合作用的發(fā)生,增加實驗的準(zhǔn)確性

(2)第二天揭開黑布,裝置內(nèi)的小燒杯中的石灰水變渾濁,說明大鐘罩內(nèi)
二氧化碳
二氧化碳
的濃度大大增加了.
(3)將燃著的火柴放進大鐘罩內(nèi),火柴立即熄滅,說明大鐘罩內(nèi)
氧氣
氧氣
的濃度大大降低.
(4)圖中植物進行呼吸作用肯定會消耗光合作用制造的
有機物
有機物
,光合作用制造的這些物質(zhì)除了用于呼吸作用外,還可以用來構(gòu)建植物,或通過
食物鏈與食物網(wǎng)
食物鏈與食物網(wǎng)
進入其他生物體內(nèi).

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州)如圖是探究植物有關(guān)生理作用的實驗,結(jié)果表明( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?南通)如圖是某植物的生理活動示意圖,其中①、②表示原料,③、④表示產(chǎn)物,箭頭表示物質(zhì)進出的方向.據(jù)圖回答:
(1)氣體是通過葉表皮的
氣孔
氣孔
進出葉片的.
(2)若此圖表示充足光照條件下的光合作用過程,其中②是二氧化碳,④是氧氣,則①是
,③是
有機物
有機物
.此過程發(fā)生的場所是細(xì)胞內(nèi)的
葉綠體
葉綠體
(填“葉綠體”或“線粒體”).
(3)若此圖表示黑暗條件下的呼吸作用過程,其中②是氧氣,④是二氧化碳,則①是
有機物
有機物
,③是
.此過程發(fā)生的場所是細(xì)胞內(nèi)的
線粒體
線粒體
(填“葉綠體”或“線粒體”).

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是驗證植物某種生理活動的實驗裝置,請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)本裝置的目的是驗證植物的某一生理作用作用.該作用的發(fā)生場所是在細(xì)胞的
 
結(jié)構(gòu)中.
(2)要使實驗的現(xiàn)象明顯,本裝置應(yīng)該放在黑暗的環(huán)境中,否則會因為植物的
 
而使實驗現(xiàn)象不明顯.

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