下面是某同學(xué)進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的步驟，你對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解是


  1. A.
    ①使葉片產(chǎn)生的氧氣全部消耗掉
  2. B.
    ⑥的現(xiàn)象說明光是光合作用的條件
  3. C.
    ④表示直接將葉片放進(jìn)沸水中
  4. D.
    ⑤使用的染液是酒精
B
①暗處理是為了將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡，④是將葉片中的葉綠素脫去，是用酒精隔水加熱，用碘液來檢驗(yàn)淀粉的存在，所以⑤使用的是碘液。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?唐山）下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2小時(shí)～3小時(shí)．取下葉片A和B去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測(cè)該同學(xué)對(duì)探究的問題作出的假設(shè)是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，B組對(duì)A組起
對(duì)照
對(duì)照
作用．
（3）25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用．
（4）用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是
A
A
，說明它沒有進(jìn)行
光合
光合
作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某興趣小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)認(rèn)真觀察結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答：

1．甲、乙一組實(shí)驗(yàn)探究的問題是
二氧化碳是光合作用的原料嗎？
二氧化碳是光合作用的原料嗎？
．其中，圖中的
甲
甲
起對(duì)照作用．
2．丙裝置若用來驗(yàn)證呼吸作用釋放二氧化碳，應(yīng)選用
黑色
黑色
 （填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免綠色植物進(jìn)行
光合
光合
作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．一段時(shí)間后，打開塑料袋口，迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴，火柴會(huì)
熄滅
熄滅
．
3．若用丙裝置來研究蒸騰作用，需要對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn)，辦法是
袋口應(yīng)扎在莖的基部（土壤之上）
袋口應(yīng)扎在莖的基部（土壤之上）
，而且要放在
光
光
下一段時(shí)間．該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是
塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，請(qǐng)分析回答有關(guān)研究綠色植物生命活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)問題：
（1）下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問題：

將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3小時(shí)．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是：植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料．
②實(shí)驗(yàn)中，A組起
對(duì)照
對(duì)照
作用．
③25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用．
④用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是
A
A
，說明它沒有進(jìn)行
光合
光合
作用．
（2）在裝有萌發(fā)種子的瓶中插入一支溫度計(jì)，發(fā)現(xiàn)溫度升高，這說明了
植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
；在裝有萌發(fā)種子的瓶中倒入澄清的石灰水，發(fā)生的變化是
石灰水變混濁
石灰水變混濁
，這說明種子萌發(fā)過程中產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳
；將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
蠟燭熄滅
蠟燭熄滅
，這說明了
缺少氧氣
缺少氧氣

植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣
植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣
．
（3）植物在光合作用過程中產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
，所以說綠色植物可以調(diào)節(jié)生物圈的
碳--氧
碳--氧
平衡．

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