(2012?泉州)某海關(guān)在進(jìn)口食品檢疫中發(fā)現(xiàn)一種病原微生物,這種病原微生物為單細(xì)胞生物,具有細(xì)胞壁,細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核,你認(rèn)為這種生物最可能屬于( 。
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)菌與真菌的區(qū)別.解答時(shí)可以從細(xì)菌真菌的結(jié)構(gòu)方面來(lái)切入.
解答:解:細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有葉綠體;真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒(méi)有葉綠體.因此細(xì)菌與真菌的根本區(qū)別在于真菌具有成形細(xì)胞核,細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域.這種病原微生物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核,因此是細(xì)菌;昆蟲(chóng)(是節(jié)肢動(dòng)物)和真菌都有成形的細(xì)胞核.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
故選:B.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記細(xì)菌真菌的結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?泉州)某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了圖所示實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)分析回答:
(1)將罩上塑料袋的植物置于暗處5~6小時(shí)后,打開(kāi)閥門(mén),輕輕擠壓塑料袋,使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水.可觀察到澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
.原因是:植物進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,產(chǎn)生
二氧化碳
二氧化碳
(氣體).
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是植物通過(guò)葉片  上的
氣孔
氣孔
散失的水分凝聚而成,這些水分主要是通過(guò)植物根尖的根毛區(qū)吸收后,由木質(zhì)部的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
自下往上運(yùn)輸?shù)饺~片.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?泉州)某單位組織體檢時(shí)部分員工被檢出下列疾病,其中屬激素調(diào)節(jié)異常的是(  )

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(2012?泉州)某同學(xué)對(duì)蜻蜓結(jié)構(gòu)及行為特點(diǎn)的描述如下,你認(rèn)為其中正確的一項(xiàng)是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?泉州)某小組在“探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中,作出的假設(shè)是:光照能影響葉綠素的形成.據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:
甲組 乙組
環(huán)境條件 陰暗、低溫 光照充足、適宜溫度
實(shí)驗(yàn)材料 同樣多株韭苗 同樣多株蒜苗
處理方法 將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間(1)全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究,因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有
3
3
個(gè).
(2)請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案:
①環(huán)境條件的設(shè)計(jì):甲組
光照陰暗、適宜的溫度
光照陰暗、適宜的溫度
,乙組
光照充足、適宜的溫度
光照充足、適宜的溫度

②實(shí)驗(yàn)材料選擇:
同樣材料(同樣多株韭苗)
同樣材料(同樣多株韭苗)

(3)請(qǐng)寫(xiě)出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期:甲組植株
變黃
變黃
,乙組植株
變綠
變綠

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?泉州)某小組同學(xué)用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)若使用圖1所示的鏡頭,觀察到的物像放大倍數(shù)是
100
100
倍.
(2)實(shí)驗(yàn)中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色的液體應(yīng)是圖2中的
碘液
碘液

(3)該組同學(xué)觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖3中的
(填“甲”或“乙”)結(jié)構(gòu)相同.判斷依據(jù)是“甲”不具有
細(xì)胞壁、葉綠體和液泡
細(xì)胞壁、葉綠體和液泡

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