如圖是某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)認(rèn)真觀察圖形并回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,非生物成分除了水、空氣、土壤外、還必須有
陽(yáng)光
陽(yáng)光

(2)請(qǐng)至少選擇圖中的一種生物填寫到它在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用:消費(fèi)者中有兔、食蟲鳥等等;分解者有
細(xì)菌、真菌
細(xì)菌、真菌
;生產(chǎn)者有
禾谷類
禾谷類

(3)仔細(xì)觀察該圖,寫出一條食物鏈:
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹
分析:解此題從生態(tài)系統(tǒng)的組成,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣和水,等等;生物部分包括生產(chǎn)者-植物(將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能),消費(fèi)者-動(dòng)物,分解者---腐生細(xì)菌、真菌等,食物鏈的概念方面分析解答.
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)由非生物部分和生物部分組成.非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、溫度和水,等等;生物部分包括生產(chǎn)者-植物,消費(fèi)者-動(dòng)物,分解者-腐生細(xì)菌、真菌.因此該生態(tài)系統(tǒng)中,非生物成分除了水、空氣、土壤外、還必須有陽(yáng)光.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.植物制造的有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了植物自身,還為生物的生存提供食物,因此,禾谷類(植物)是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,直接或間接地以植物為食,叫做消費(fèi)者.細(xì)菌和真菌能把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)而制造有機(jī)物.是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.圖中的食物鏈有:①禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹,②禾谷類→兔→鷹,③禾谷類→吃草籽的鳥→鷹.
故答案為:(1)陽(yáng)光;
(2)細(xì)菌、真菌;禾谷類;
(3)禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹.
點(diǎn)評(píng):這部分內(nèi)容是中考的熱點(diǎn),注意理解和掌握,尤其是食物鏈的知識(shí),不能死記硬背.解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題;
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,非生物成分包括
陽(yáng)光、空氣、水分、土壤等
陽(yáng)光、空氣、水分、土壤等

(2)要組成一個(gè)完整的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),從生物成分看除了上述的生物外,還需要增加的成分是
分解者
分解者

(3)根據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,則草屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者

(4)請(qǐng)判斷:“地球上多樣的生態(tài)系統(tǒng)不是孤立的,而是有著密切的系”.( 。ㄌ睢袒蛘摺粒
(5)請(qǐng)你嘗試寫出另外一種生態(tài)系統(tǒng)的名稱.
農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案