綠色植物的光合作用與呼吸作用的關(guān)系：
項   目 光合作用 呼吸作用
區(qū)


別		 部  位 含
葉綠體
葉綠體
的細(xì)胞		 所有活細(xì)胞 條  件 在
光
光
下進行		 有光無光都能進行 原  料 二氧化碳和
水
水
 有機物和
氧氣
氧氣
 產(chǎn)  物 有機物和
氧氣
氧氣
 水和
二氧化碳
二氧化碳
 物質(zhì)轉(zhuǎn)化
能量轉(zhuǎn)變		 合成有機物
儲存能量
分解
分解
有機物
釋放
釋放
能量		 聯(lián)系 光合作用為呼吸作用提供有機物，呼吸作用為光合作用提供能量，兩者相互依存．
分析：本題考查呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系．通過比較解答．
解答：解：光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物，并使放出氧氣的過程；呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程，光合作用和呼吸作用的關(guān)系是：
點評：本題考查學(xué)生對呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系知識的理解，考查學(xué)生分析、比較、概括生物學(xué)知識的能力．屬中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究．

實驗一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量，如左圖所示．a(chǎn)、b分別表示10℃和20℃時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況．
實驗二：按右圖所示裝置進行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗．
請分析回答：
（1）分析實驗一可知，溫度越高植物吸收氧氣越
快（答“多”不給分）
快（答“多”不給分）
．
（2）由實驗一結(jié)果可推知：在實驗二中，當(dāng)廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)
升高（提高）
升高（提高）
時．就會促進玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用．
（3）聯(lián)系本實驗，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因．
晚上溫度低，呼吸作用弱，有機物分解少（合理均可）
晚上溫度低，呼吸作用弱，有機物分解少（合理均可）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

1773年，英國科學(xué)家普利斯特利用玻璃罩、小白鼠、一盆綠色植物和蠟燭做了一個有趣的實驗，從而解開了光合作用之迷．生物小組在學(xué)習(xí)光合作用的知識時探究了這個實驗，設(shè)計的方案和實施結(jié)果如下．




組
項
目

別		
實驗材料
實驗條件
實驗結(jié)果




1組		
活的小白鼠
密閉玻璃罩、光、一段時間
小白鼠死亡



2組
活的小白鼠
密閉玻璃罩、光、綠色植物、一段時間
小白鼠存活根據(jù)上述實驗，回答下列問題：
（1）通過1組和2組的實驗，你認(rèn)為該生物實驗要探究的問題是什么？
（2）該生物實驗的變量是什么？
（3）請解釋2組小白鼠正常生活的原因
2組植物的光合作用產(chǎn)生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能夠正常的活著．
2組植物的光合作用產(chǎn)生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能夠正常的活著．
．
（4）根據(jù)上述實驗，可以探究綠色植物的光合作用與生物圈中的碳--氧平衡關(guān)系是：請補充完整下列光合作用式子：
[
二氧化碳
二氧化碳
]+水
光能
葉綠體
有機物+[
氧氣
氧氣
]．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			


						
小李曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究．
實驗一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物進行呼吸作用時對氧氣的吸收量，如圖1所示．a(chǎn)、b分別表示10℃和20℃時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況．
實驗二：按圖2所示裝置進行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗．分析回答：

（1）分析實驗一可知，溫度越高植物吸收氧氣越
快
快
．
（2）由實驗一結(jié)果可推知：在實驗二中，當(dāng)廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)
升高
升高
時．就會促進玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用．
（3）聯(lián)系本實驗：
a．試分析吐魯番瓜果特別甜的原因．
晚上溫度低，呼吸作用弱，有機物分解少
晚上溫度低，呼吸作用弱，有機物分解少
．
b．水果、蔬菜為什么冬天貯存的時間長，而夏天貯存的時間短？
冬天溫度低呼吸作用弱，有機物被分解得少，從而延長保鮮時間．
冬天溫度低呼吸作用弱，有機物被分解得少，從而延長保鮮時間．
．
c．存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進入地窖時，為什么手里還要拿著點燃的蠟燭？
存放在地窖里的蔬菜也會進行呼吸作用，消耗地窖里的氧氣．農(nóng)民拿著點燃的蠟燭下地窖，可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣，避免窒息死亡．
存放在地窖里的蔬菜也會進行呼吸作用，消耗地窖里的氧氣．農(nóng)民拿著點燃的蠟燭下地窖，可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣，避免窒息死亡．
．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：填空題
			


						
綠色植物的光合作用與呼吸作用的關(guān)系：






項   目
光合作用
呼吸作用




區(qū)


別		
部  位
含______的細(xì)胞
所有活細(xì)胞



條  件
在______下進行
有光無光都能進行



原  料
二氧化碳和______
有機物和______



產(chǎn)  物
有機物和______
水和______



物質(zhì)轉(zhuǎn)化
能量轉(zhuǎn)變		
合成有機物
儲存能量		
______有機物
______能量



聯(lián)系
光合作用為呼吸作用提供有機物，呼吸作用為光合作用提供能量，兩者相互依存．


			


			

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