【題目】今年春季,我國某省幼兒園一名小朋友放學(xué)回家,對(duì)媽媽說:“我在幼兒園經(jīng)常吃一種白色藥丸.”母親聽后非常奇怪,經(jīng)過打聽,原來該幼兒園為避免小朋友因病休學(xué)而退就餐伙食費(fèi),長(zhǎng)期讓所有小朋友服抗流感病毒藥.該母親隨即報(bào)警,經(jīng)過調(diào)查后,該園負(fù)責(zé)人因此被法院刑拘.現(xiàn)根據(jù)我們所學(xué)知識(shí),回答下列問題:

(1)下列藥品,哪些必需要醫(yī)生開處方才可從藥店購買使用   

(2)下列哪種藥只能注射,不能口服   

A.阿司匹林 B.健胃消食片 C.感冒沖劑 D.胰島素

(3)從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)來看,患感冒的小朋友屬于  ,對(duì)該幼兒園的餐具進(jìn)行消毒處理屬于控制傳染病流行三個(gè)措施的  。

(4)該母親聽說她小孩經(jīng)常在幼兒園吃該白色藥丸憤怒的原因是   。

【答案】(1)C(2)D(3)傳染源 切斷傳播途徑(4)不合理用藥會(huì)影響健康,甚至危及生命

【解析】

試題(1)安全用藥是指根據(jù)病情需要,正確選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等,以充分發(fā)揮最佳效果,盡量避免藥物對(duì)人體產(chǎn)生的不良作用或危害。非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購買和使用的藥品,簡(jiǎn)稱OTC,從圖中可以看出ABD都標(biāo)有OTC,因此都是非處方藥;而C標(biāo)的是Rx,是處方藥因此須憑醫(yī)生處方購買使用的是C。

(2)胰島素是由胰島分泌的,它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,它能促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度。胰島素只能注射,不能口服,因?yàn)橐葝u素制劑是一種蛋白質(zhì),口服會(huì)被消化道中的蛋白酶消化分解為氨基酸,而失去了胰島素的功能。

(3)從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)來看,患感冒的小朋友屬于傳染源,對(duì)該幼兒園的餐具進(jìn)行消毒處理屬于控制傳染病流行三個(gè)措施的切斷傳播途徑。

(4)安全用藥要遵循能不用就不用、能少用就不多用,能口服不肌注、能肌注不輸液的原則.不合理用藥會(huì)影響健康,甚至危及生命.該幼兒園為避免小朋友因病休學(xué)而退就餐伙食費(fèi),長(zhǎng)期讓所有小朋友服抗流感病毒藥屬于不合理用藥,長(zhǎng)此以往會(huì)影響小朋友健康,甚至危及生命。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】下面是三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 甲類生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B. 乙圖的生物無成形的細(xì)胞核

C. 乙和丙生物都能形成肉眼可見的菌落 D. 三種生物的繁殖方式完全一樣

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【題目】若顯微鏡鏡筒上目鏡倍數(shù)為5倍,要使顯微鏡放大倍數(shù)為50倍,轉(zhuǎn)換器上正對(duì)通光孔的鏡頭應(yīng)為下列哪一種( )

A8倍目鏡 B15倍目鏡 C10倍物鏡 D40倍物鏡

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【題目】克隆羊多利長(zhǎng)得像( )
A.供細(xì)胞核的母羊
B.供無核卵細(xì)胞的母羊
C.代孕母羊
D.ABC三羊中的一部分

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【題目】用鼠A、B做如圖甲實(shí)驗(yàn),圖乙反映的是鼠先后接種同種疫苗后,血液中產(chǎn)生抗體的情況。據(jù)圖回答如下問題。

(1)圖甲所示實(shí)驗(yàn)中,A鼠的作用是__。

(2)通過接種S疫苗,使鼠產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,獲得免疫,這種免疫叫做__免疫。

(3)仔細(xì)觀察分析圖乙,在以下2小題中選作1題。

①圖甲所示實(shí)驗(yàn)中,B鼠注射S疫苗后的第2天,給B鼠注射S病原體,發(fā)現(xiàn)B鼠死亡,則原因是:______;

②我們接種某些疫苗,有時(shí)不只接種一次,會(huì)隔一段時(shí)間再接種該疫苗,請(qǐng)你作出合理解釋:__。

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【題目】每次大地震后,國家都會(huì)選派許多心理專家深入災(zāi)區(qū)開展心理治療,幫助災(zāi)民特別是孤兒走出心靈創(chuàng)傷的陰影。兒童青少年心理健康的核心是

A. 肌肉發(fā)達(dá) B. 身高正常

C. 沒病沒痛 D. 心情愉快

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【題目】如圖表示植物細(xì)胞分裂和分化的過程,下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. ①②③④⑤細(xì)胞都具有分裂能力

B. ①到②過程中染色體的變化最明顯

C. ④⑤與①細(xì)胞中的染色體數(shù)量不同

D. 細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的數(shù)量

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【題目】下圖所示為從一個(gè)受精卵細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育到人體的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖中①是_________過程,②③是_________過程,通過這一過程人的細(xì)胞數(shù)目______。

(2)④是_________的過程,通過這一過程細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同的方向發(fā)展,從而形成不同的____________。A、B、C、D這些結(jié)構(gòu)按一定次序有機(jī)結(jié)合起來就形成了像圖中胃這樣的____________。

②過程中,細(xì)胞各結(jié)構(gòu)發(fā)生了一系列變化,請(qǐng)你將a、b、c正確排序_________

a.細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核

b.在原來的細(xì)胞中央,形成新的細(xì)胞膜。植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁

c.細(xì)胞核由一個(gè)分成兩個(gè)

(3你在生物課堂展示時(shí),蹭到手上的紅粉筆沒有通過皮膚進(jìn)入體內(nèi),是因?yàn)閳D中_________(填序號(hào))的保護(hù)作用。

(4對(duì)上圖所展示的人體結(jié)構(gòu)層次描述正確的是_________。

A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 B.組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體

C.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體 D.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體

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