(2013?賀州)農(nóng)民為了提高大棚農(nóng)作物的結(jié)果率,在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些蜜蜂,這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的(  )作用:
分析:自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過(guò)程中,形成相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系.在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些蜜蜂,蜜蜂不但可以采蜜,在采蜜的同時(shí)把身體粘附的花粉帶到了另一朵花的柱頭上,為花粉傳播起到了關(guān)鍵作用.通過(guò)蜜蜂的傳粉,能大幅度的增加產(chǎn)量.
解答:解:A、自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過(guò)程中,形成相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系.動(dòng)物能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜.因此農(nóng)民為了提高大棚農(nóng)作物的結(jié)果率,在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些蜜蜂,這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的動(dòng)物幫助農(nóng)作物傳粉的作用,故此選項(xiàng)正確;
B、食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡.如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),而動(dòng)物在生態(tài)平衡中起著重要的作用.但是在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些蜜蜂主要體現(xiàn)了動(dòng)物幫助農(nóng)作物傳粉的作用,故此選項(xiàng)不正確;
C、動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子,有利于擴(kuò)大植物的分布范圍.如蒼耳果實(shí)表面的鉤刺掛在動(dòng)物的皮毛上.但是在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些蜜蜂主要體現(xiàn)了動(dòng)物幫助農(nóng)作物傳粉的作用,故此選項(xiàng)不正確;
D、動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì).可見,動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).但是在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些蜜蜂主要體現(xiàn)了動(dòng)物幫助農(nóng)作物傳粉的作用,故此選項(xiàng)不正確.
故選A.
點(diǎn)評(píng):人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事.各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用,我們應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對(duì)人類有利的一面和有害的一面,合理地保護(hù)和控制、開發(fā)和利用動(dòng)物資源.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?賀州)如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)在白天光照條件下,C進(jìn)行的是
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(2013?賀州)如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:(注:第(1)(2)小題在橫線上填相應(yīng)的數(shù)字序號(hào))

(1)用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),在視野中已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

(2)顯微鏡下看到染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
.能控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

(3)在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中,開始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體是
生理鹽水
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(2013?賀州)如圖為嫁接步驟示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)圖中嫁接的兩種方式是枝接和
芽接
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(2)嫁接成活的關(guān)鍵是使接穗和砧木的
形成層
形成層
緊密結(jié)合.
(3)嫁接成活的果樹,所結(jié)果實(shí)的性狀跟
接穗
接穗
(填“接穗”或“砧木”)相同.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?賀州)下表是對(duì)某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)表格回答問題:

父親 母親 兒子
眼瞼 雙眼皮 雙眼皮 單眼皮
耳垂 有耳垂 無(wú)耳垂 有耳垂(1)父母都是雙眼皮,而兒子是單眼皮,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做
變異
變異

(2)若控制雙眼皮基因和單眼皮基因分別為A和a,請(qǐng)分別寫出表格中母親雙眼皮和兒子單眼皮的基因組成:
Aa
Aa
、
aa
aa

(3)
不能
不能
(填“能”或“不能”)根據(jù)表中父母及兒子的耳垂性狀來(lái)確定有耳垂、無(wú)耳垂的顯性和隱性.
(4)父母控制眼瞼性狀、耳垂性狀的基因是以
生殖細(xì)胞(或精子和卵細(xì)胞)
生殖細(xì)胞(或精子和卵細(xì)胞)
為“橋梁”傳遞給后代的.

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