在呼吸道的組成中，具有發(fā)聲作用的是


  1. A.
    鼻
  2. B.
    咽
  3. C.
    喉
  4. D.
    肺
C
分析：回答此題的關(guān)鍵是要明確人體呼吸道的組成和功能．
解答：呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道．
A、鼻腔是呼吸道的組成部分．其中有鼻毛可以阻擋灰塵，黏液可以粘住灰塵，對(duì)空氣又清潔作用；鼻黏膜中有豐富的毛細(xì)血管，可以溫暖空氣，鼻粘膜分泌的黏液可以濕潤(rùn)空氣；沒(méi)有發(fā)聲功能，故不符合題意；
B、咽是氣體進(jìn)入的通道，也是消化的通道，沒(méi)有發(fā)聲功能，故不符合題意；
C、喉不但是氣體進(jìn)入的通道，也是發(fā)聲的器官，符合題意；
D、肺是氣體交換的主要器官，沒(méi)有發(fā)聲功能，故不符合題意；
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：鼻腔、肺與呼吸相適應(yīng)的特點(diǎn)是重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

下圖所示蚯蚓一端的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）注明各部分名稱：[1]______、[2]______、[3]______、[4]______．
（2）此圖表示蚯蚓的______端，理由是______．
（3）此端對(duì)觸摸刺激的反應(yīng)______，對(duì)光線刺激的反應(yīng)______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖中所示為_(kāi)_____作用的生理過(guò)程，該生理過(guò)程在如圖細(xì)胞的______中進(jìn)行．請(qǐng)用公式來(lái)表示這一生理過(guò)程______．
（2）氧氣、二氧化碳進(jìn)出葉片的通道是______，其張開(kāi)和關(guān)閉是通過(guò)______細(xì)胞來(lái)控制的．
（3）從圖中可以看出，通過(guò)這個(gè)生理活動(dòng)，維持了自然界中______的平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，能量從蛇傳遞到鷹的效率約為


  1. A.
    10%～20%
  2. B.
    50%～60%
  3. C.
    80%～90%
  4. D.
    100%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

請(qǐng)你利用所學(xué)的生物知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題．
（1）如圖示大豆的種子和幼苗，圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號(hào)______所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)．
（2）2011年入春以來(lái)，恩施州各縣市積極開(kāi)展“三萬(wàn)”活動(dòng)，即萬(wàn)名干部進(jìn)萬(wàn)村入萬(wàn)戶，和諧干群關(guān)系，幫扶困難群眾，解決農(nóng)民的實(shí)際困難．某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥，其中有尿素、過(guò)磷酸鈣、硫酸鉀等．為了給花生施肥，若你是幫扶小組的成員，你應(yīng)建議張大爺施用______．
（4）如圖所示，大豆種子在萌芽初期，有機(jī)物的重量有所減少；當(dāng)幼葉逐漸形成時(shí)，其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加．請(qǐng)問(wèn)最接近光合作用開(kāi)始的時(shí)間是______點(diǎn)（選填“T1”或“T2”或“T3”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

如圖為縮手反射的反射弧模式圖，請(qǐng)分析并回答：（括號(hào)內(nèi)填備選答案的代號(hào)）
（1）組成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位是______．
（2）寫出圖中數(shù)字所標(biāo)注的結(jié)構(gòu)名稱：
“2”表示______，“3”表示______，“4”表示______
A．感受器　　　 B．傳入神經(jīng)　　 C．神經(jīng)中樞　　 D．傳出神經(jīng)　　 E．效應(yīng)器
（3）神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)順序是______
A．4-→5-→3-→1-→2　　　　　　　B．2-→1-→3-→5-→4
（4）如因意外傷害事故，圖中的“3”遭到損傷，則縮手反射活動(dòng)______（能/不能）發(fā)生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

使人們對(duì)生物體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)進(jìn)入細(xì)胞這個(gè)微觀領(lǐng)域的科學(xué)家是


  1. A.
    施萊登
  2. B.
    達(dá)爾文
  3. C.
    羅伯特?虎克
  4. D.
    施旺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列不具有成形細(xì)胞核的生物是


  1. A.
    青霉菌
  2. B.
    酵母菌
  3. C.
    木耳
  4. D.
    結(jié)核桿菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

為了了解煙霧中的一氧化碳對(duì)人體的影響，可采用小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證一氧化碳對(duì)小白鼠的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)用具：玻璃罩若干、小白鼠若干、導(dǎo)管、一氧化碳?xì)怏w．
（3）實(shí)驗(yàn)方法：①______；
②______．
（4）實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)：幾分鐘后______罩內(nèi)小白鼠死亡，______罩內(nèi)小白鼠活動(dòng)正常．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：______．

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