圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪在消化道中的消化情況，讀圖并填空：
（1）圖中曲線甲表示
淀粉
淀粉
的消化．
（2）從圖中看，乙在部位
胃
胃
開始消化，最終在
小腸
小腸
中徹底消化．
分析：做這類的題首先要學(xué)會識圖．還要知道糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的消化情況．淀粉在口腔內(nèi)就開始消化，蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開始消化，脂肪只能在小腸內(nèi)消化．這三類營養(yǎng)物質(zhì)在小腸內(nèi)都消化．淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪消化的最終產(chǎn)物分別是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸．
解答：解：營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入消化道的先后順序是：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門，其中具有消化功能的器官是口腔、胃、小腸．淀粉在口腔內(nèi)就開始消化，蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開始消化，脂肪只能在小腸內(nèi)消化．
（1）從圖中可以看出，物質(zhì)甲最先被消化，然后是物質(zhì)乙被消化，最后是丙被消化，可以判斷甲是淀粉，乙代表蛋白質(zhì)，丙代表脂肪．所以曲線甲代表淀粉．
（2）由于乙代表蛋白質(zhì)，結(jié)合曲線圖橫坐標(biāo)可知，乙開始在胃下降，所以蛋白質(zhì)最初在胃內(nèi)被胃蛋白酶初步消化，因?yàn)樾∧c中含有多種消化液，所以蛋白質(zhì)最終在小腸內(nèi)被消化．
故答案為：（1）淀粉（2）胃 小腸
點(diǎn)評：正確理解曲線圖是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)（蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉）在消化道中的變化情況，圖中曲線甲表示
淀粉
淀粉
的消化，從圖中可看出，消化的主要部位在
小腸
小腸
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?濟(jì)寧）圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的變化情況，讀圖并填空：

（1）圖中曲線丙表示
脂肪
脂肪
的消化．
（2）圖中曲線乙表示的營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是
小腸
小腸
．
（3）淀粉被消化的最初部位在
口腔
口腔
；葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后，常導(dǎo)致血糖超過正常含量，刺激體內(nèi)的感受器，引起激素調(diào)節(jié)，
胰島素
胰島素
 的分泌增加，使血糖含量下降，維持在正常水平．
（4）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用A、B兩支試管分別加入2毫升淀粉糊，再分別加入唾液（含淀粉酶）和清水各2毫升，放在37℃的水中約10分鐘，然后滴加碘液，B試管中變藍(lán)，A試管中不變藍(lán)．比較A、B兩支試管，可以得到的結(jié)論是
淀粉酶能消化淀粉
淀粉酶能消化淀粉
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?青山區(qū)二模）圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）曲線甲所示的營養(yǎng)物質(zhì)最終被消化成
葡萄糖
葡萄糖
后在小腸處進(jìn)入血液．
（2）曲線丙表示的營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是
小腸
小腸
．
（3）參與消化“曲線乙所示的營養(yǎng)物質(zhì)”的消化腺是
胃腺、腸腺和胰腺
胃腺、腸腺和胰腺
．
（4）某同學(xué)為驗(yàn)證“唾液淀粉的消化作用”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方法和步驟：
①取兩支試管分別編號為A、B各注入2毫升淀粉糊．
②漱口后收集唾液．
③A試管中加入2毫升唾液．
④向兩支試管中各滴加2滴碘液．
⑤兩支試管震蕩后放入37℃水中保溫5-10分鐘．
⑥取出兩支試管，觀察顏色變化．
A、指出實(shí)驗(yàn)步驟中的兩處錯誤并加以改正：
第一處錯誤
步驟③還應(yīng)向B試管加入2毫升清水
步驟③還應(yīng)向B試管加入2毫升清水
．
第二處錯誤
滴加碘液應(yīng)在水浴后，因此步驟④應(yīng)置于步驟⑤后
滴加碘液應(yīng)在水浴后，因此步驟④應(yīng)置于步驟⑤后
．
B、按改正后的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是
唾液淀粉酶對淀粉有消化作用．
唾液淀粉酶對淀粉有消化作用．
．
（5）下表是某人飯后約30分鐘時，取自不同部位液體中某些成分的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

          


          
成分
水
蛋白質(zhì)
葡萄糖
無機(jī)鹽
尿素
          

          
甲
96
0.00
0.00
1.10
1.80
          

          
乙
90
8.00
0.10
0.72
0.03
          

          
丙
98
0.03
0.10
0.72
0.03①據(jù)表分析乙液體是
          血漿
          血漿
          ，它的主要功能是
          能運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
          能運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
          ．
          ②乙液體的蛋白質(zhì)為8.00，丙液體的蛋白質(zhì)為0.03，這說明
          血液通過腎小球的濾過作用，除了大分子的蛋白質(zhì)外，其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿．
          血液通過腎小球的濾過作用，除了大分子的蛋白質(zhì)外，其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿．
          ．
          ③甲液體中尿素含量為1.8，而丙液體為0.03，原因是
          腎小管的重吸收作用
          腎小管的重吸收作用
          （填生理作用）把大部的水吸收回了血液，使尿素的濃度變大．
          ④血液中葡萄糖的含量維持在0.1%左右，是
          胰島素
          胰島素
          調(diào)節(jié)的結(jié)果．

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的變化情況，讀圖回答問題：
          （1）圖中曲線乙表示的營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是
          小腸
          小腸
          ．乙物質(zhì)消化后成為能吸收的
          成分是
          氨基酸
          氨基酸
          ，通過研究該物質(zhì)的排序可以判斷生物之間的親緣關(guān)系，這可以從
          分子生物學(xué)
          分子生物學(xué)
          方面為研究生物進(jìn)化提供證據(jù)．
          （2）葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后，常導(dǎo)致血糖超過正常含量，此時
          胰島素
          胰島素
           的分泌量增加，使血糖含量下降，維持在正常水平．                                                              
          （3）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用A、B兩支試管分別加入2mL淀粉糊，再分別加入唾液（含淀粉酶）和清水各2mL，放在37℃的水中約10分鐘，然后滴加碘液，B試管中變藍(lán)，A試管中不變藍(lán)．比較A．B兩支試管，可以得到的結(jié)論是
          唾液淀粉酶促進(jìn)淀粉消化
          唾液淀粉酶促進(jìn)淀粉消化

          多空
          多空
          ．
          （4）觀察如圖可以看出，當(dāng)血液流經(jīng)小腸壁內(nèi)的毛細(xì)血管后，血液成分中增加的主要有
          營養(yǎng)物質(zhì)和二氧化碳
          營養(yǎng)物質(zhì)和二氧化碳
          ．
          

			
          

			
          
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