據(jù)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X,有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能控制氣孔的開(kāi)閉,以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的各項(xiàng)生命活動(dòng),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):從植株剪取大小和生理狀態(tài)一致的4葉片,分別將葉柄下部浸在清水和三種不同濃度的X培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開(kāi)放程度之間的關(guān)系,一段時(shí)間后可以測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù).
(1)以上方案有一處不完善的地方,請(qǐng)指出來(lái)并改正;
(2)方案完善后,經(jīng)過(guò)試驗(yàn)測(cè)得如下表所示的有關(guān)數(shù)據(jù).你認(rèn)為此試驗(yàn)結(jié)果是否支持上述推測(cè)?   
      分組
測(cè)量指標(biāo)
 清水 三種培養(yǎng)液X物質(zhì)相對(duì)濃度
 5×10-5 5×10-4 5×10-3
 葉片中X的相對(duì)濃度
氣孔相對(duì)開(kāi)放程度

100%
 2.47
54%
 2.97
43%
 9.28
27%
(3)由表格信息可以推測(cè):隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,氣孔開(kāi)放程度降低,    吸收量減少,導(dǎo)致植物光合作用強(qiáng)度下降.
(4)植物的任何一項(xiàng)生命活動(dòng)都不是獨(dú)立存在的,它們之間相互影響相互協(xié)調(diào),這充分體現(xiàn)了    的生物學(xué)觀點(diǎn).
【答案】分析:本題考查植物光合作用的有關(guān)知識(shí).依據(jù)相關(guān)知識(shí)回答.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)中用了大小和生理狀態(tài)一致的4葉片,每組只有1片葉,數(shù)量較少,具有較大的偶然性不夠科學(xué),因此應(yīng)取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干,平均分成四組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)通過(guò)試驗(yàn)測(cè)得表中所示的數(shù)據(jù)可知:葉片中X的相對(duì)濃度增高則氣孔相對(duì)開(kāi)放程度百分比下降,進(jìn)一步支持了推測(cè):根部合成的某種化學(xué)物質(zhì)X運(yùn)輸?shù)饺~片,能控制氣孔的開(kāi)閉,以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的各項(xiàng)生命活動(dòng)
(3)由表格信息在清水中葉片氣孔相對(duì)開(kāi)放程度為100%,培養(yǎng)液相對(duì)濃度增大,氣孔相對(duì)開(kāi)放程度降低,因此可以推測(cè):隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,氣孔開(kāi)放程度降低,二氧化碳吸收量減少,導(dǎo)致植物光合作用強(qiáng)度下降.
(4)根除了支持植物體外,能給植物體運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽;莖除了支持植物體外,莖中木質(zhì)部的導(dǎo)管能夠自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,韌皮部的篩管能夠?qū)⑷~通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物自上而下運(yùn)輸,供給其它組織細(xì)胞生命活動(dòng)的需要;葉能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物儲(chǔ)存在植物體內(nèi),利于植株的生長(zhǎng),因此植物的任何一項(xiàng)生命活動(dòng)都不是獨(dú)立存在的,它們之間相互影響相互協(xié)調(diào),體現(xiàn)了植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn).
故答案為:(1)實(shí)驗(yàn)材料(或樣本)太少;取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干,平均分成四組
(2)是
(3)二氧化碳
(4)植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體
點(diǎn)評(píng):結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)分析原因是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?德州)據(jù)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X,有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能控制氣孔的開(kāi)閉,以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的各項(xiàng)生命活動(dòng),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):從植株剪取大小和生理狀態(tài)一致的4葉片,分別將葉柄下部浸在清水和三種不同濃度的X培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開(kāi)放程度之間的關(guān)系,一段時(shí)間后可以測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù).
(1)以上方案有一處不完善的地方,請(qǐng)指出來(lái)并改正
;
(2)方案完善后,經(jīng)過(guò)試驗(yàn)測(cè)得如下表所示的有關(guān)數(shù)據(jù).你認(rèn)為此試驗(yàn)結(jié)果是否支持上述推測(cè)?

      分組
測(cè)量指標(biāo)
 清水  三種培養(yǎng)液X物質(zhì)相對(duì)濃度
 5×10-5  5×10-4  5×10-3
 葉片中X的相對(duì)濃度
氣孔相對(duì)開(kāi)放程度

100%
 2.47
54%
 2.97
43%
 9.28
27%(3)由表格信息可以推測(cè):隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,氣孔開(kāi)放程度降低,
二氧化碳
二氧化碳
吸收量減少,導(dǎo)致植物光合作用強(qiáng)度下降.
(4)植物的任何一項(xiàng)生命活動(dòng)都不是獨(dú)立存在的,它們之間相互影響相互協(xié)調(diào),這充分體現(xiàn)了
生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體
生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體
的生物學(xué)觀點(diǎn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

據(jù)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X,有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能控制氣孔的開(kāi)閉,以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的各項(xiàng)生命活動(dòng),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):從植株剪取大小和生理狀態(tài)一致的4葉片,分別將葉柄下部浸在清水和三種不同濃度的X培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開(kāi)放程度之間的關(guān)系,一段時(shí)間后可以測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù).
(1)以上方案有一處不完善的地方,請(qǐng)指出來(lái)并改正;
(2)方案完善后,經(jīng)過(guò)試驗(yàn)測(cè)得如下表所示的有關(guān)數(shù)據(jù).你認(rèn)為此試驗(yàn)結(jié)果是否支持上述推測(cè)?______
   分組
測(cè)量指標(biāo)
清水 三種培養(yǎng)液X物質(zhì)相對(duì)濃度
5×10-5 5×10-4 5×10-3
葉片中X的相對(duì)濃度
氣孔相對(duì)開(kāi)放程度
0
100%
2.47
54%
2.97
43%
9.28
27%
(3)由表格信息可以推測(cè):隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,氣孔開(kāi)放程度降低,______吸收量減少,導(dǎo)致植物光合作用強(qiáng)度下降.
(4)植物的任何一項(xiàng)生命活動(dòng)都不是獨(dú)立存在的,它們之間相互影響相互協(xié)調(diào),這充分體現(xiàn)了______的生物學(xué)觀點(diǎn).

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科目:初中生物 來(lái)源:德州 題型:解答題

據(jù)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X,有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能控制氣孔的開(kāi)閉,以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的各項(xiàng)生命活動(dòng),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):從植株剪取大小和生理狀態(tài)一致的4葉片,分別將葉柄下部浸在清水和三種不同濃度的X培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開(kāi)放程度之間的關(guān)系,一段時(shí)間后可以測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù).
(1)以上方案有一處不完善的地方,請(qǐng)指出來(lái)并改正;
(2)方案完善后,經(jīng)過(guò)試驗(yàn)測(cè)得如下表所示的有關(guān)數(shù)據(jù).你認(rèn)為此試驗(yàn)結(jié)果是否支持上述推測(cè)?______
      分組
測(cè)量指標(biāo)
 清水  三種培養(yǎng)液X物質(zhì)相對(duì)濃度
 5×10-5  5×10-4  5×10-3
 葉片中X的相對(duì)濃度
氣孔相對(duì)開(kāi)放程度

100%
 2.47
54%
 2.97
43%
 9.28
27%
(3)由表格信息可以推測(cè):隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,氣孔開(kāi)放程度降低,______吸收量減少,導(dǎo)致植物光合作用強(qiáng)度下降.
(4)植物的任何一項(xiàng)生命活動(dòng)都不是獨(dú)立存在的,它們之間相互影響相互協(xié)調(diào),這充分體現(xiàn)了______的生物學(xué)觀點(diǎn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(5分)據(jù)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X,有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能控制氣孔的開(kāi)閉,以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的各項(xiàng)生命活動(dòng),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):從植株剪取大小和生理狀態(tài)一致的4葉片,分別將葉柄下部浸在清水和三種不同濃度的X培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開(kāi)放程度之間的關(guān)系,一段時(shí)間后可以測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù).

(1)以上方案有一處不完善的地方,請(qǐng)指出來(lái)并改正;

(2)方案完善后,經(jīng)過(guò)試驗(yàn)測(cè)得如下表所示的有關(guān)數(shù)據(jù).你認(rèn)為此試驗(yàn)結(jié)果是否支持上述推測(cè)? _________ 

      分組

測(cè)量指標(biāo)

 清水

 三種培養(yǎng)液X物質(zhì)相對(duì)濃度

 5×10﹣5

 5×10﹣4

 5×10﹣3

 葉片中X的相對(duì)濃度

氣孔相對(duì)開(kāi)放程度

0

100%

 2.47

54%

 2.97

43%

 9.28

27%

(3)由表格信息可以推測(cè):隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,氣孔開(kāi)放程度降低, _________ 吸收量減少,導(dǎo)致植物光合作用強(qiáng)度下降.

(4)植物的任何一項(xiàng)生命活動(dòng)都不是獨(dú)立存在的,它們之間相互影響相互協(xié)調(diào),這充分體現(xiàn)了 _________ 的生物學(xué)觀點(diǎn).

 

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