在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食，三者的關(guān)系可用右圖表示，圖中各長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度分別表示上述三者生物的數(shù)量，長(zhǎng)方形越長(zhǎng)，表示該生物的數(shù)量越多，請(qǐng)回答：
（1）寫出圖中各字母所表示的是哪一種生物：
A______C______．
（2）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會(huì)逐漸明顯增多的生物是標(biāo)號(hào)______．
魔方格
（1）物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，所以在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高其生物的數(shù)量就越少．生產(chǎn)者是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，故生產(chǎn)者是數(shù)量最多的，所以C是水稻，B是以水稻為食的昆蟲，A是以昆蟲為食的青蛙，它的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，數(shù)量最少．
（2）在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈為：C→B→A．若處于“天敵”地位的青蛙大量被捕食，其數(shù)量減少，在短時(shí)間內(nèi)，則造成被捕食者昆蟲明顯增加，水稻明顯減少．
故答案為：
（1）青蛙；水稻  
（2）B
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?長(zhǎng)春）在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食，三者的關(guān)系可用如圖表示，圖中各長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度分別表示上述三類生物的數(shù)量，長(zhǎng)方形越長(zhǎng)，表示該生物的數(shù)量越多，請(qǐng)回答：
（1）圖中各字母所表示的是哪一種生物？A
青蛙
青蛙
，B
昆蟲
昆蟲
，C
水稻
水稻
．
（2）如果大量捕殺青蛙，在一定時(shí)期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會(huì)逐漸增多的生物是
昆蟲（或B）
昆蟲（或B）
．
（3）青蛙捕食昆蟲的行為屬于
先天性為
先天性為
．（填先天性行為或?qū)W習(xí)行為）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食．三者的相互關(guān)系可以用圖表示，圖中各長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度分別表示上述三種生物的數(shù)量，長(zhǎng)方形越長(zhǎng)，表示該生物的數(shù)量越多．請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫出圖中各字母所表示的生物：A
青蛙
青蛙
；B
昆蟲
昆蟲
；C
水稻
水稻
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是
水稻
水稻
，消費(fèi)者是
昆蟲和青蛙
昆蟲和青蛙
．
（3）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會(huì)明顯增加的生物是
昆蟲
昆蟲
，明顯減少的生物是
水稻
水稻
，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
的能力．此時(shí)各種生物的數(shù)量、種類保持在相對(duì)穩(wěn)定的水平，這種現(xiàn)象稱為
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食．三者的相互關(guān)系可以用下圖表示，圖中各長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度分別表示上述三種生物的數(shù)量，長(zhǎng)方形越長(zhǎng)，表示該生物的數(shù)量越多．請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫出圖中各字母所表示的生物：A
青蛙
青蛙
；B
昆蟲
昆蟲
；C
水稻
水稻
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是
水稻
水稻
，消費(fèi)者是
青蛙、昆蟲
青蛙、昆蟲
．
（3）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會(huì)明顯增加的生物是
昆蟲
昆蟲
，明顯減少的生物是
水稻
水稻
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食．三者的相互關(guān)系可以用圖表示，圖中各長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度分別表示上述三種生物的數(shù)量，長(zhǎng)方形越長(zhǎng)，表示該生物的數(shù)量越多．請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫出圖中各字母所表示的生物：A
青蛙
青蛙
；B
昆蟲
昆蟲
；C
水稻
水稻
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是
水稻
水稻
，消費(fèi)者是
青蛙和昆蟲
青蛙和昆蟲
．
（3）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會(huì)明顯增加的生物是
昆蟲
昆蟲
，明顯減少的生物是
水稻
水稻
．
（4）你能寫出這條食物鏈嗎？
水稻→昆蟲→青蛙
水稻→昆蟲→青蛙
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食．三者的互相關(guān)系可以用如圖表示，圖中的各長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度分別表示上述三種生物的數(shù)量，長(zhǎng)方形越長(zhǎng)，表示該生物的數(shù)量越多．請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫出圖中字母所表示的生物：C
 

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者是
 
（填字母）．
（3）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會(huì)明顯增加的生物是
 
．

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