分析如圖：
（1）此食物網(wǎng)屬于草原生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都來(lái)自于
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能
．
（2）圖中生產(chǎn)者是
草
草
．從營(yíng)養(yǎng)方式來(lái)看，它是
自養(yǎng)
自養(yǎng)
生物．
（3）圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．其中，兔與草、鷹與鼠是
捕食
捕食
關(guān)系．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，
腐生細(xì)菌、真菌
腐生細(xì)菌、真菌
等能將動(dòng)物、植物的遺體分解為無(wú)機(jī)物，因此充當(dāng)分解者角色．
分析：生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的，生物部分包括生產(chǎn)者（主要是綠色植物植物）、消費(fèi)者（主要是動(dòng)物）、分解者（腐生細(xì)菌和真菌）；非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等．
解答：解：（1）能量：是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ) 在生態(tài)系統(tǒng)中能量開(kāi)始于太陽(yáng)輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動(dòng)的過(guò)程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能．綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量，同時(shí)釋放出氧氣，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量．因此，生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)自于太陽(yáng)能．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，為自身和其他生物提供了食物和能量，因此草（植物）是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；從營(yíng)養(yǎng)方式來(lái)看，草能進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物維持生存，因此草是自養(yǎng)生物．
（3）腐生細(xì)菌、真菌能將動(dòng)植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物．因此腐生細(xì)菌、真菌充當(dāng)分解者角色
故答案為：（1）太陽(yáng)能；
（2）草；自養(yǎng)；
（3）消費(fèi)者；捕食；
（4）腐生細(xì)菌、真菌
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈以及能量的流動(dòng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?棲霞區(qū)二模）如圖，在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹以食蟲(chóng)鳥(niǎo)、兔和草魚(yú)為食，食蟲(chóng)鳥(niǎo)以昆蟲(chóng)為食，昆蟲(chóng)以牧草為食，兔子以牧草為食，草魚(yú)以水草為食，以上所有的動(dòng)植物死后均被細(xì)菌和真菌分解為無(wú)機(jī)物．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中各種生物的取食關(guān)系形成了多條食物鏈，這些鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成了
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹獲得能量最少的一條食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
牧草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹
牧草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹
．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)中，鷹占有
2
2
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）一般情況下該生態(tài)系統(tǒng)中某種消費(fèi)者減少并不影響該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

識(shí)圖分析
如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是
綠色植物
綠色植物
．
（2）圖中共有
9
9
條食物鏈，請(qǐng)列出此圖中兩條最長(zhǎng)的食物鏈
綠色植物→蝗蟲(chóng)→臭鼬→蛇→鷹
綠色植物→蝗蟲(chóng)→臭鼬→蛇→鷹
；
綠色植物→蝗蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹
綠色植物→蝗蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹
．
（3）若人類在此生態(tài)系統(tǒng)中使用DDT殺滅蝗蟲(chóng)，則最終
鷹
鷹
體內(nèi)DDT含量最高．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是
陽(yáng)光
陽(yáng)光
．
（5）假設(shè)由于某種原因，蛇數(shù)量大量減少，試問(wèn)蝗蟲(chóng)的數(shù)量將會(huì)
增多
增多
，植物的數(shù)量將會(huì)
減少
減少
．生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在
相對(duì)穩(wěn)定
相對(duì)穩(wěn)定
的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
．這種現(xiàn)象說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖的食物網(wǎng)分析回答問(wèn)題：
（1）此食物網(wǎng)中共有食物鏈
5
5
條，其中最長(zhǎng)的一條是
草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹
草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹
．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的
物質(zhì)
物質(zhì)
和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，而有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷
積累
積累
，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物．
（3）在此食物網(wǎng)中，體內(nèi)有毒物質(zhì)最少的生物是
草
草
，有毒物質(zhì)最多的是
貓頭鷹
貓頭鷹
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的一角：蝴蝶在花草間飛舞，蜜蜂在采食花粉和花蜜，蝗蟲(chóng)和蝴蝶的幼蟲(chóng)在啃食草葉，螞蟻在忙碌地往洞穴中搬運(yùn)草籽，而蜘蛛?yún)s張開(kāi)了大網(wǎng)，等待那些沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)就在身邊的昆蟲(chóng)們來(lái)自投羅網(wǎng)…．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：精英家教網(wǎng)
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是
 
，消費(fèi)者有
 
、
 
  等；在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒(méi)有畫(huà)出的生物部分有作為分解者的
 
和
 
等，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中也具有重要作用．
（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到農(nóng)藥的污染，那么體內(nèi)積存農(nóng)藥最多的生物是
 
．
（3）自然狀態(tài)下的草原一般不會(huì)因?yàn)椴∠x(chóng)害或動(dòng)物的啃食而導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)崩潰，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力；但某些地方由于人們過(guò)度放牧，甚至連草根都被牛羊吃掉，使草場(chǎng)淪為荒漠．這又說(shuō)明
 
．
（4）請(qǐng)你據(jù)圖寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)分析簡(jiǎn)答題：如圖為森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，據(jù)圖填空．
（1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少
 
和
 

（2）屬于生產(chǎn)者的是
 
直接以植物為食的消費(fèi)者是
 

（3）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間是
 
和
 
的關(guān)系，這樣就形成了
 
．圖中共有
 
條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成了
 
．此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為
 
；其中，消費(fèi)者有
 
種．
（4）圖中，數(shù)量最多的生物是
 
．如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量將先
 
后
 
．（填“升”或“降”）．
（5）兔與鼠是
 
關(guān)系，鼠與蛇
 
關(guān)系．為了能夠獲得更多的兔子，用老鼠藥毒殺老鼠，那么在這個(gè)食物網(wǎng)中，有毒物質(zhì)含量最高的是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案