【題目】每逢十月，桂花悄然綻放，悠悠暗香，沁人心脾。從結(jié)構(gòu)層次來看，桂花屬于（　�。�

A. 系統(tǒng) B. 器官 C. 組織 D. 細(xì)胞

【答案】B

【解析】器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成的一個(gè)具有一定功能的結(jié)構(gòu)。綠色開花植物體包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官。桂花是由不同組織構(gòu)成的一個(gè)器官。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)顯微鏡使用的說法不正確的是（ ）

A. 轉(zhuǎn)換物鏡時(shí)可以用手指扳動(dòng)物鏡鏡頭旋轉(zhuǎn)

B. 光線暗時(shí)可以選擇使用平面鏡和大的光圈

C. 上升和下降鏡筒時(shí)要用雙手旋轉(zhuǎn)準(zhǔn)焦螺旋

D. 下降鏡筒時(shí)要一邊注視物鏡一邊旋轉(zhuǎn)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述中，正確的是（ ）

A、人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

B、一切生物的生命活動(dòng)都與細(xì)胞有關(guān)

C、艾滋病的病原體無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)、大小相同

D、草履蟲是單細(xì)胞原核生物，一個(gè)細(xì)胞能夠能完成其所有生命活動(dòng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】傳染病的傳染源是指（　�。�

A. 散播病原體的人或動(dòng)物 B. 生物或生物媒介

C. 傳染病的病原體 D. 病人的排泄物和分泌物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某小組同學(xué)做“種子萌發(fā)所需要的外界條件”的實(shí)驗(yàn)，將數(shù)量相等的黃豆種子按照下表中的條件進(jìn)行培養(yǎng)，得到表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請分析作答：

（1）2號瓶和3號瓶這組實(shí)驗(yàn)的單一因素變化是_____。

（2）通過______號瓶和_____號瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對比分析，可知種子的萌發(fā)需要水。

（3）“種子的萌發(fā)需要空氣”的結(jié)論是通過2號瓶和______號瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得出的。

（4）除外界條件外,種子能夠萌發(fā)嗎,其自身應(yīng)具備的條件是_______。

（5）農(nóng)民一般把種子放在______和______的環(huán)境中儲(chǔ)存。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】葉片的氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是植物氣體交換的“窗口”，氣孔的張開與閉合是由（　�。┑男螤詈痛笮≌{(diào)節(jié)的。

A. 表皮細(xì)胞 B. 葉肉細(xì)胞 C. 保衛(wèi)細(xì)胞 D. 篩管細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在種植蔬菜過程中，施肥過多會(huì)導(dǎo)致“燒苗”現(xiàn)象發(fā)生。對此合理的解釋是（　　）

A. 土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水

B. 土壤溶液濃度等于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水

C. 土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水

D. 細(xì)胞失水與土壤溶液濃度無關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在校園生物角修剪月季時(shí)，不小心被刺扎到手，迅速縮手并感到疼痛．對完成該反射神經(jīng)結(jié)構(gòu)（如圖）的敘述，正確的是（　�。�

A. 1是效應(yīng)器，能夠?qū)Υ淘狡つw作出反應(yīng)

B. 3是神經(jīng)中樞，痛覺就是在這里產(chǎn)生的

C. 該反射活動(dòng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是5→4→3→2→1

D. 3是神經(jīng)中樞，受到大腦皮層的控制

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】狗常用舌舔傷口，這樣對傷口愈合有利，可推測唾液中可能含有(　　)

A. 淀粉酶 B. 溶菌酶 C. 抗生素 D. 抗體

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同步練習(xí)冊答案