【題目】下圖表示是四種微生物,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)上圖中甲與乙、丙、丁在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:甲無(wú)成形的。
(2)圖丁中的a是 , 圖中的乙、丙、丁都可通過(guò)產(chǎn)生a來(lái)繁殖后代。
(3)以上四種生物的細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較,沒(méi)有 , 不能進(jìn)行光合作用,所以培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中必須添加。
(4)用顯微鏡觀察丙,可以看到有些細(xì)胞上長(zhǎng)出大小不一的突起,這是丙在進(jìn)行生殖。
【答案】
(1)細(xì)胞核
(2)孢子
(3)葉綠體,有機(jī)物
(4)出芽
【解析】(1)圖中甲是細(xì)菌,乙是霉菌,丙是酵母菌,丁是蘑菇,乙、丙、丁是屬于真菌,細(xì)菌與真菌最大的區(qū)別就是細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核,為原核生物。
(2)大多數(shù)真菌都靠孢子繁殖后代,蘑菇屬于大型真菌,5是蘑菇產(chǎn)生的孢子,乙、丙、丁都為真菌,都可通過(guò)產(chǎn)生孢子來(lái)繁殖后代。
(3)圖中四種生物都屬于微生物,和植物細(xì)胞相比,它們的細(xì)胞內(nèi)都沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)光合作用制造有機(jī)物,所以都屬于異養(yǎng)生物,必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)生活,所以要想培養(yǎng)細(xì)菌,那么培養(yǎng)基中必須添加有機(jī)物,才能供細(xì)菌利用。
(4)丙是酵母菌,酵母菌能進(jìn)行兩種繁殖方式,即在營(yíng)養(yǎng)條件不良的環(huán)境中,一些酵母菌會(huì)產(chǎn)生孢子,在環(huán)境適宜時(shí)才萌發(fā)。有的酵母菌成熟的酵母菌細(xì)胞先長(zhǎng)出一個(gè)小芽,芽體長(zhǎng)到一定大小,會(huì)與母體細(xì)胞分離獨(dú)自長(zhǎng)成新個(gè)體,此種方式最常見(jiàn)。所以題干中,若用顯微鏡觀察丙,可以看到有些細(xì)胞上長(zhǎng)出大小不一的突起,這是丙在進(jìn)行出芽生殖。
所以答案是:(1)細(xì)胞核,(2)孢子,(3)葉綠體、有機(jī)物,(4)出芽。
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解細(xì)菌(一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞.它和動(dòng)植物的細(xì)胞都不同,主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核.此外,細(xì)菌有細(xì)胞壁(有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有莢膜,有些細(xì)菌生有鞭毛),卻沒(méi)有葉綠體,大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物.它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者),還要掌握真菌(真菌的細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核;能夠產(chǎn)生孢子,孢子能夠發(fā)育成新的個(gè)體;體內(nèi)沒(méi)有葉綠素,營(yíng)養(yǎng)方式屬于異養(yǎng))的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列為番茄果形的幾組調(diào)查數(shù)據(jù)及人類白化病的遺傳圖解(皮膚正常由顯性基因A控制,皮膚白化由隱性基因a控制)。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖表后提取相關(guān)信息,回答下列問(wèn)題:
(1)番茄的果形以及人類膚色在遺傳學(xué)上稱為______________。
(2)由圖1中的第_______組可以推斷出:控制圓果的基因是________(“顯”/“隱”)性基因。寫出第②組親本的基因組合___________________________(設(shè)遺傳基因?yàn)镈或d)。
(3)由圖2中子代的基因型可以推知,①的基因型是__________。
(4)圖2中父母所生子女中,性狀表現(xiàn)為白化病的幾率為__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)經(jīng)?吹轿浵伋燥灨芍惖氖澄铮珡臎](méi)有看到它們吃酸味、辣味的東西,于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗(yàn):
材料用具:一小窩螞蟻,紙盒一個(gè),滴管兩支,消毒棉花團(tuán)若干,糖水、清水各一小杯
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán),分別滴入濃糖水和清水,放置在紙盒的一側(cè).
②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè).
③30分鐘后,觀察并記錄螞蟻的取食情況.
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題:
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是________.
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是________.
(3)如果有較多的螞蟻在________的棉花團(tuán)處聚集,則說(shuō)明螞蟻喜歡甜的食物.
(4)為了要獲得準(zhǔn)確的結(jié)果,往往要做多次實(shí)驗(yàn).這種做法稱為________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在大棚內(nèi)種植的反季節(jié)瓜果類農(nóng)作物,往往是“華而不實(shí)”,主要原因是大棚內(nèi)缺少( )
A.鳥類
B.昆蟲
C.兩棲動(dòng)物
D.分解者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為了探究“光對(duì)鼠婦分布的影響”,設(shè)計(jì)進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)的變量是;為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由該變量引起的,實(shí)驗(yàn)方案中應(yīng)該設(shè)置(如黑暗與明亮).
(2)實(shí)驗(yàn)獲得的鼠婦分布數(shù)據(jù)如表.如果該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不支持實(shí)驗(yàn)開始之前同學(xué)們作出的假設(shè),而且實(shí)驗(yàn)過(guò)程正確無(wú)誤,這說(shuō)明他們?cè)趯?shí)驗(yàn)開始之前作出的假設(shè)是:光對(duì)鼠婦的分布填“有”或“沒(méi)有”)影響.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 平均 | |
明亮 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2.7 |
黑暗 | 8 | 6 | 7 | 7 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7.3 |
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)該如何處置鼠婦?答:將鼠婦 .
(4)科學(xué)探究的六個(gè)基本步驟:提出問(wèn)題→作出假設(shè)→→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→ .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)環(huán)境的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量的根本來(lái)源是 .
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是 . 昆蟲和禾谷類作物之間是關(guān)系.
(3)圖中所示的細(xì)菌、真菌等微生物,在生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分中屬于 .
(4)此生態(tài)系統(tǒng)中共有條食物鏈.
(5)如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng),通過(guò)生物的富集作用,該生態(tài)系統(tǒng)中的體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高.
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