【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位是 （ ）

A. 神經(jīng)元 B. 反射弧 C. 神經(jīng)纖維 D. 神經(jīng)中樞

【答案】A

【解析】神經(jīng)元（又叫神經(jīng)細(xì)胞）是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分，神經(jīng)元的突起一般包括一條長(zhǎng)而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹(shù)枝狀的樹(shù)突，軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維末端·的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢分布在全身各處，神經(jīng)元的功能是受到刺激后能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】表示的是“生物進(jìn)化示意圖”，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）請(qǐng)把圖中5個(gè)數(shù)字所表示的動(dòng)物類別填寫(xiě)在下列橫線上。①______②_________ ③________④_______⑤_________

（2）原始生命分化為原始藻類和原始單細(xì)胞動(dòng)物的根本原因是________不同。

（3）藻類植物生活在________，而被子植物大多生活在________上。線形動(dòng)物與魚(yú)類相比，其結(jié)構(gòu)比較__（“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”）。

（4）從圖中可以看出，最高等的動(dòng)物是________，最高等的植物是__________。

（5）從動(dòng)植物進(jìn)化歷程示意圖來(lái)看，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是_________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在抽血或輸液時(shí)，要在針刺入的部位的上方（近心端）用橡皮管捆扎緊起來(lái)，其原因是

A．捆扎緊起來(lái)后分布較深的動(dòng)脈才能鼓脹起來(lái)，便于針刺入

B．減緩或暫時(shí)阻止血液向心流動(dòng)，讓靜脈鼓脹起來(lái)，便于針刺入

C．減緩或暫時(shí)阻止血液向針刺部位的下方（近心端）流動(dòng)

D．減緩或暫時(shí)阻止血液向心流動(dòng)，讓動(dòng)脈鼓脹起來(lái)，便于針刺入

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中A、B、C、D、E代表不同的器官或系統(tǒng)，①②③表示相關(guān)物質(zhì)，a、b表示相關(guān)生理過(guò)程，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲中B與外界進(jìn)行氣體交換是通過(guò)________運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。

(2)圖甲中物質(zhì)②進(jìn)入血液后與紅細(xì)胞中的_________結(jié)合，通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺梭w各部位。

(3)食物中蛋白質(zhì)進(jìn)入A系統(tǒng)后，在消化道中的_______開(kāi)始初步消化，最終被分解為物質(zhì)①，則①是________。

(4)若圖乙曲線表示血液流經(jīng)組織細(xì)胞周圍時(shí)某種氣體含量的變化，則該氣體是圖甲中的_______(填標(biāo)號(hào))。若圖乙中C、D分別為肺動(dòng)脈、肺部的毛細(xì)血管，則E內(nèi)流________血。

(5)若圖乙曲線表示腎單位某些部位尿素含量的變化，則D處進(jìn)行的生理過(guò)程是____(填圖甲中的“a”或“b”)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的是[]______。

（2）動(dòng)物細(xì)胞與之相比沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是______。

（3）能夠把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外的是[]______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蜥蜴為陸生爬行動(dòng)物，其受精方式和生殖方式為（ ）

A、體外受精，卵生

B、體外受精，胎生

C、體內(nèi)受精，卵生

D、體內(nèi)受精，胎生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙是人體對(duì)某種病毒感染產(chǎn)生免疫力的過(guò)程示意，請(qǐng)分析回答：

（1）人體通過(guò)甲、乙兩種途徑產(chǎn)生的免疫都屬于_________免疫；其中的死病毒和活病毒都在免疫反應(yīng)中起到了_________的作用，均可刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的_________。

（2）通常，圖中途徑_________所示的免疫是人們?cè)诓换疾〉那闆r下獲得的，這樣的免疫也稱為________．例如剛出生的嬰兒，通過(guò)接種_________，可以預(yù)防結(jié)核病，就屬于這種免疫。

（3）在地震后，衛(wèi)生部門(mén)為災(zāi)區(qū)兒童進(jìn)行的甲肝、乙腦等疫苗的強(qiáng)化接種，相當(dāng)于圖中_____途徑所示的免疫。據(jù)此，你分析疫苗是什么制成的生物制品？_______

（3）除如圖所示的途徑外，人體一般還有哪些免疫方式？試具體列舉說(shuō)明：_______________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將取下的口腔上皮細(xì)胞放在載玻片的清水中，要涂抹幾下，以便細(xì)胞分散。（_____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物的先天性行為也稱 行為。

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