實驗設(shè)計：準(zhǔn)備一個干濕計，在一天之內(nèi)，分早、中、晚三次，測草坪、裸地及灌木叢三個地方的空氣濕度，為了準(zhǔn)確，每次每個實驗重復(fù)三次，并取其平均值，從而探究植物對空氣濕度的影響．根據(jù)以上設(shè)計，回答實驗中的相關(guān)問題：
（1）提出問題：
植物對空氣濕度有影響嗎？
植物對空氣濕度有影響嗎？
；
（2）該探究實驗中的變量是
這三處的植物密度不同
這三處的植物密度不同
；
（3）記錄數(shù)據(jù)時，每次應(yīng)多記錄幾組數(shù)據(jù)，算出平均值后，作為這次實驗的數(shù)值，這樣做的理由是：
減小誤差，避免結(jié)果具有偶然性
減小誤差，避免結(jié)果具有偶然性
；
（4）該探究實驗的結(jié)論是：
植物對空氣的濕度有影響．
植物對空氣的濕度有影響．
．
分析：此題是以探究“植物對空氣濕度的影響”實驗為知識背景，考查學(xué)生探究性實驗的設(shè)計能力，以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力．解答從提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論等方面來切入．
解答：解：（1）嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題．提出問題：植物對空氣濕度有影響嗎？
（2）裸地、草地和茂密的灌叢，這三處的植物密度不同．裸地和草地對照，變量是植物，說明植物對空氣濕度有影響，即植物能夠增加空氣的濕度．草地和灌木叢對照，變量是植物的多少，說明植物越多，其對空氣濕度的影響越大．
（3）材料達一定數(shù)量或設(shè)置重復(fù)組并計算平均值是為了排除由于偶然性引起的誤差，為了提高實驗的準(zhǔn)確性
（4）該探究實驗的結(jié)論是：植物對空氣的濕度有影響．
故答案為：（1）植物對空氣濕度有影響嗎？（2）這三處的植物密度不同；（3）減小誤差，避免結(jié)果具有偶然性；（4）植物對空氣的濕度有影響．
點評：解此題的關(guān)鍵是確定、控制實驗變量和設(shè)置對照實驗．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)想探究土壤濕度對蚯蚓生活的影響，未完成，請你接著做這個實驗．
（1）你認(rèn)為他可在
潮濕、疏松、富含有機物
潮濕、疏松、富含有機物
的環(huán)境中才能找到試驗用的蚯蚓．
（2）按照科學(xué)實驗的要求，他必須設(shè)計
對照
對照
實驗，才更具有說服力．在這個實驗中
土壤濕度
土壤濕度
是變量要控制好．
（3）你作出的假設(shè)是
土壤濕度對蚯蚓的生活有影響
土壤濕度對蚯蚓的生活有影響
．
（4）請你設(shè)計一個實驗來探究土壤濕度對蚯蚓的影響：（只寫出具體操作步驟即可）
準(zhǔn)備一個盒子，底面鋪上一層干土，在其中一半澆適量水，然后把10條形態(tài)大小相似的蚯蚓放在中間，盒子蓋上蓋子，幾分鐘后觀察即可．主要操作步驟：準(zhǔn)備一個盒子，底面鋪上一層干土，在其中一半澆適量水，然后把10條形態(tài)大小相似的蚯蚓放在中間，盒子蓋上蓋子，幾分鐘后觀察即可．
準(zhǔn)備一個盒子，底面鋪上一層干土，在其中一半澆適量水，然后把10條形態(tài)大小相似的蚯蚓放在中間，盒子蓋上蓋子，幾分鐘后觀察即可．主要操作步驟：準(zhǔn)備一個盒子，底面鋪上一層干土，在其中一半澆適量水，然后把10條形態(tài)大小相似的蚯蚓放在中間，盒子蓋上蓋子，幾分鐘后觀察即可．
．
（5）實施計劃．
（6）得出結(jié)論
蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境
蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)想探究土壤濕度對蚯蚓生活的影響，未完成，請你接著做下去．
（1）提出問題：你認(rèn)為他可以在
潮濕、疏松、富含有機物
潮濕、疏松、富含有機物
的環(huán)境中才能找到實驗用的蚯蚓．
（2）作出假設(shè)：
土壤濕度對蚯蚓的生活有影響
土壤濕度對蚯蚓的生活有影響
．
（3）制定與實施計劃：
按照科學(xué)實驗的要求，他必須設(shè)計
對照
對照
實驗，才更具有說服力．在這個實驗中
土壤濕度（或水分）
土壤濕度（或水分）
是變量，要控制好．請你設(shè)計一個實驗來探究土壤濕度對蚯蚓的影響：（只寫出主要操作步驟）
準(zhǔn)備一個盒子，底面鋪上一層干土，在其中一半澆適量水，
準(zhǔn)備一個盒子，底面鋪上一層干土，在其中一半澆適量水，
然后把10條形態(tài)大小相似的蚯蚓放在中間，盒子蓋上蓋子，幾分鐘后觀察即可．
然后把10條形態(tài)大小相似的蚯蚓放在中間，盒子蓋上蓋子，幾分鐘后觀察即可．
．
（4）得出結(jié)論：
土壤濕度對蚯蚓的生活有影響
土壤濕度對蚯蚓的生活有影響
．
（5）表達與交流：（略）

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學(xué)設(shè)計了一個驗證“生長素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實驗．（說明：生長素是一種植物激素，與植物的生長有關(guān)．）
實驗材料：如圖所示健壯植物若干，不含生長素的羊毛脂，含生長素的羊毛脂，剪刀等
實驗步驟：
①取兩盆長勢相同的植物，去除頂芽（頂芽、嫩葉能產(chǎn)生生長素并向下運輸），分別標(biāo)號甲、乙．
②用剪刀剪去甲盆植物葉片C，在葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂；乙不作處理．
③甲、乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時間，觀察葉柄C的情況．
根據(jù)上述實驗回答問題：
（1）實驗中去掉頂芽有無道理？為什么？
 
．該同學(xué)用葉片C作研究對象有無不當(dāng)？如有不當(dāng)，應(yīng)選誰做研究對象？為什么？
 
．
（2）如對不當(dāng)之處作了修改，該同學(xué)可能得到的實驗現(xiàn)象是：
 
，據(jù)此能否驗證題干結(jié)論
 
．
（3）如果讓你參與實驗，你準(zhǔn)備如何完善實驗設(shè)計？
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：043

為探究果皮的作用，小明設(shè)計了下面這個實驗。實驗步驟

Ⅰ．準(zhǔn)備四個可以封口的透明塑料袋，分別貼上“1”、“2”、“3”、“4”標(biāo)簽；

Ⅱ．準(zhǔn)備好新鮮且已洗干凈的四個梨（或蘋果等水果），用干凈的紙巾將四個梨表面的水擦干，以備實驗所用；

Ⅲ．把其中的一個梨放入貼有“1”號標(biāo)簽的塑料袋中，封好袋口；

Ⅳ．用消毒牙簽插出一個已經(jīng)腐爛的梨中后撥出，并在準(zhǔn)備實驗的另一個梨的果皮上的幾個不同部位涂抹（千萬不要劃破果皮），將這個梨裝入貼有“2”號標(biāo)簽的塑料袋中，封好袋口；

Ⅴ．再用消毒牙簽插進一個已經(jīng)腐爛的梨中后拔出，并在準(zhǔn)備實驗的第三個梨的果皮上的幾個不同部位劃破果皮（稍用力），然后，用棉球蘸取酒精涂在被劃破果皮的部位，將這個梨裝入貼有“3”號標(biāo)簽的塑料袋中，封好袋口；

Ⅵ．繼續(xù)用消毒牙簽插進一個已經(jīng)腐爛的梨中后拔出，并在準(zhǔn)備實驗的第四個梨的果皮上的幾個不同部位劃破果皮（稍用力），將這個梨裝入貼有“4”號標(biāo)簽的塑料袋中，封好袋口；

Ⅶ．將四個塑料袋統(tǒng)一放在溫暖、避光處。

每天觀察——次，連續(xù)觀察7天，將觀察結(jié)果記錄下來。

請你回答下列問題。

（1）實驗說明了梨果皮的作用是什么？

（2）在這個實驗中，腐爛的蘋果起到什么作用？

（3）在這個實驗中，第一個蘋果起到什么作用？

（4）在這個實驗開始時，為什么將四個蘋果都要洗干凈？

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科目：初中生物 來源：生物教研室 題型：043

為探究果皮的作用，小明設(shè)計了下面這個實驗。實驗步驟

Ⅰ．準(zhǔn)備四個可以封口的透明塑料袋，分別貼上“1”、“2”、“3”、“4”標(biāo)簽；

Ⅱ．準(zhǔn)備好新鮮且已洗干凈的四個梨（或蘋果等水果），用干凈的紙巾將四個梨表面的水擦干，以備實驗所用；

Ⅲ．把其中的一個梨放入貼有“1”號標(biāo)簽的塑料袋中，封好袋口；

Ⅳ．用消毒牙簽插出一個已經(jīng)腐爛的梨中后撥出，并在準(zhǔn)備實驗的另一個梨的果皮上的幾個不同部位涂抹（千萬不要劃破果皮），將這個梨裝入貼有“2”號標(biāo)簽的塑料袋中，封好袋口；

Ⅴ．再用消毒牙簽插進一個已經(jīng)腐爛的梨中后拔出，并在準(zhǔn)備實驗的第三個梨的果皮上的幾個不同部位劃破果皮（稍用力），然后，用棉球蘸取酒精涂在被劃破果皮的部位，將這個梨裝入貼有“3”號標(biāo)簽的塑料袋中，封好袋口；

Ⅵ．繼續(xù)用消毒牙簽插進一個已經(jīng)腐爛的梨中后拔出，并在準(zhǔn)備實驗的第四個梨的果皮上的幾個不同部位劃破果皮（稍用力），將這個梨裝入貼有“4”號標(biāo)簽的塑料袋中，封好袋口；

Ⅶ．將四個塑料袋統(tǒng)一放在溫暖、避光處。

每天觀察——次，連續(xù)觀察7天，將觀察結(jié)果記錄下來。

請你回答下列問題。

（1）實驗說明了梨果皮的作用是什么？

（2）在這個實驗中，腐爛的蘋果起到什么作用？

（3）在這個實驗中，第一個蘋果起到什么作用？

（4）在這個實驗開始時，為什么將四個蘋果都要洗干凈？

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