在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，物種比較單一，某種動(dòng)物僅以一種動(dòng)物為食，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)相當(dāng)脆弱
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的綠色植物叫做
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，圖中所示編號(hào)為
①
①
；直接或間接以綠色植物制造的有機(jī)物為食物的人或動(dòng)物叫做
消費(fèi)者
消費(fèi)者
，圖中所示編號(hào)為
②
②
；細(xì)菌、真菌等微生物能夠把復(fù)雜的有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，它們是
分解者
分解者
，圖中所示編號(hào)為
③
③
．
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，它們?nèi)咧g的關(guān)系是相互依存、缺一不可的．沒(méi)有
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，消費(fèi)者就失去了食物和能量來(lái)源；沒(méi)有
分解者
分解者
，動(dòng)植物的遺體和排出物就無(wú)法得到分解．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某塊農(nóng)田中影響農(nóng)作物生活的各種物因素進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查分析，并繪出了下列食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）在一定的空間范圍內(nèi)，
生物和環(huán)境
生物和環(huán)境
所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，圖中所示的是
農(nóng)田
農(nóng)田
生態(tài)系統(tǒng)．
（2）青蛙在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（3）該食物網(wǎng)中共有
5
5
條食物鏈．
（4）寫(xiě)出圖中最短的一條食物鏈
農(nóng)作物→鼠→蛇（或農(nóng)作物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)）
農(nóng)作物→鼠→蛇（或農(nóng)作物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)）
；如果在水稻種植過(guò)程中大量噴灑了農(nóng)藥，那么在這條食物鏈中
蛇（或食蟲(chóng)鳥(niǎo)）
蛇（或食蟲(chóng)鳥(niǎo)）
體內(nèi)農(nóng)藥積累的最多．
（5）
生物圈
生物圈
是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖表示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）能夠制造有機(jī)物的綠色植物叫做
 
，圖中編號(hào)為
 
；直接或間接以綠色植物為食的叫做
 
，圖中編號(hào)為
 
；細(xì)菌真菌叫做
 
，圖中編號(hào)為
 
．
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，它們?nèi)咧g的關(guān)系是
 
、缺一不可的．沒(méi)有
 
，消費(fèi)者就沒(méi)有食物來(lái)源；沒(méi)有
 
，動(dòng)植物遺體和排出物就無(wú)法分解．
（3）要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還要有
 
，如
 
等．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇宿遷青華中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

 

 

（1）能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的綠色植物叫做         ，圖中所示編號(hào)為       ；直接或間接以綠色植物制造的有機(jī)物為食物的人或動(dòng)物叫做         ，圖中所示編號(hào)為        ；細(xì)菌、真菌等微生物能夠把復(fù)雜的有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，它們是       ，圖中所示編號(hào)為          。

（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，它們?nèi)咧g的關(guān)系是相互依存、缺一不可的。沒(méi)有         ，消費(fèi)者就失去了食物和能量來(lái)源；沒(méi)有           ，動(dòng)植物的遺體和排出物就無(wú)法得到分解。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2013屆福建省八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）右圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后，所繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

  （1）在該生態(tài)系統(tǒng)中有      條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對(duì)于食

物鏈：“農(nóng)作物—→昆蟲(chóng)—→X—→蛇”，X既可以代表蛙，也可

以代表         。

  （2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

是圖中的        ，而圖中的動(dòng)物屬于       。

  （3）收獲季節(jié)，有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈，造成的危害是                   。

  （4）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來(lái)自綠色植物通過(guò)           作用固定的太陽(yáng)能。

  （5）通過(guò)調(diào)查，興趣小組的同學(xué)認(rèn)識(shí)到：如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥(niǎo)，就會(huì)造成         和        的大量繁殖，從而破壞生態(tài)平衡。

 

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