【題目】下列成語(yǔ)中，說(shuō)明了屬于生物之間捕食關(guān)系的是

A. 螳螂捕蟬、黃雀在后 B. 千里之堤、潰于蟻穴

C. 種瓜得瓜、種豆得豆 D. 風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵

【答案】A

【解析】螳螂捕蟬、黃雀在后，屬于捕食關(guān)系，是生物對(duì)生物的影響，A正確；千里之堤、潰于蟻穴，是白蟻對(duì)環(huán)境大堤的影響，屬于生物對(duì)環(huán)境的影響，B錯(cuò)誤；種瓜得瓜、種豆得豆，是子代和親代具有相同的性狀，屬于遺傳現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵，是聽(tīng)到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵，形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼，屬于復(fù)雜反射，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生活在沙漠地區(qū)的仙人掌葉呈針狀，主要是哪種生態(tài)因素的影響造成的（　�。�

A. 陽(yáng)光 B. 土壤 C. 水 D. 溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)的制作的一個(gè)封閉生態(tài)瓶，請(qǐng)回答：

（1）若沒(méi)有光照，生態(tài)瓶將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是__________________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的無(wú)機(jī)環(huán)境（非生物部分）是________________。（至少答2個(gè)以上）

（3）生產(chǎn)者是_____________，消費(fèi)者是_____________。

（4）通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著能量流動(dòng)，能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)_____________的。

（5）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的___________和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定的______________能力。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝌蚪發(fā)育成幼蛙的過(guò)程中，在形態(tài)上最后出現(xiàn)的變化是（　　）

A. 長(zhǎng)出后肢 B. 長(zhǎng)出前肢 C. 外鰓消失 D. 尾消失

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蛙的生殖和發(fā)育在__________進(jìn)行（　�。�

A. 水中和陸地 B. 水中 C. 陸地上 D. 母體內(nèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條__，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了__，生態(tài)系統(tǒng)中的__和__就是沿著食物鏈流動(dòng)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究有關(guān)食品腐敗的問(wèn)題，李敏同學(xué)取三個(gè)相同的錐形瓶，各加入50毫升牛奶，高溫煮沸后按下表要求進(jìn)行處理。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸，目的是殺滅原有的細(xì)菌

B. 甲瓶與乙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是溫度對(duì)食品腐敗速度的影響

C. 甲瓶與丙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是牛奶中有無(wú)細(xì)菌

D. 乙瓶與丙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是瓶口是否敞開(kāi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】身體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有口無(wú)肛門(mén)，靠刺細(xì)胞捕捉食物，是下列哪種動(dòng)物的主要特征

A. 河蚌 B. 水螅 C. 螃蟹 D. 海馬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于節(jié)肢動(dòng)物特征的敘述，正確的是（　�。�

A. 身體分為頭胸部和腹部

B. 頭部有兩對(duì)觸角和一對(duì)復(fù)眼

C. 身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)

D. 四肢分節(jié)，具內(nèi)骨骼

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同步練習(xí)冊(cè)答案