某同學(xué)把調(diào)查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性課題。他認真考察了西瓜從播種到收獲的全過程，下面是他的部分調(diào)查內(nèi)容及感想和疑問，請分析回答：

    (1)農(nóng)民在播種前，先要浸種、催芽。10㎏的干種子催芽后能得到13kg發(fā)芽的種子，這一過程中種子內(nèi)有機物的變化是___________。

(2)種子播種后，為保證苗全苗齊，瓜農(nóng)一般都采用地膜覆蓋措施，這是因為地膜覆蓋能_____________________________________________。

    (3)在西瓜生長過程中，瓜農(nóng)適時采取了除草、治蟲措施，目的是為了使該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的_________集中地流向農(nóng)作物；在西瓜開花期間，為了提高授粉、受精率，保證豐產(chǎn)豐收，瓜農(nóng)采取了________________________________________________措施。

    (4)瓜農(nóng)提高西瓜品質(zhì)的方法之一是：盡量少用化肥、多用農(nóng)家肥，并注意做到氮、磷、鉀肥均衡搭配。請你幫瓜農(nóng)向這位同學(xué)解釋一下農(nóng)家肥與化學(xué)肥料相比有哪些好處?

（1）有機物減少 

（2）防止水分散失，提高地表溫度

（3）物質(zhì)和能力 放養(yǎng)蜜蜂 

（4）成本低，來源廣，養(yǎng)分全，肥效持久，對環(huán)境污染小

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?泰安）某同學(xué)把調(diào)查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性課題，認真考察了西瓜從播種到收獲的全過程．下面是他的部分調(diào)查內(nèi)容及感想和疑問，請分析回答：
（1）在播種后，瓜農(nóng)一般都采用地膜覆蓋措施，目的是
保證種子萌發(fā)需要的溫度和水分
保證種子萌發(fā)需要的溫度和水分
，以提高出苗率．
（2）在瓜苗長齊后，瓜農(nóng)采取了“間苗、定苗”措施，使瓜苗疏密合理．這樣做的意義是
充分利用光照，提高單位面積的產(chǎn)量
充分利用光照，提高單位面積的產(chǎn)量
．
（3）在西瓜開花期間，瓜農(nóng)老王把一些雄花的花蕊取下來去觸碰雌花的花蕊；瓜農(nóng)老李則在瓜田里放養(yǎng)了大量蜜蜂．他們的這些做法都有利于花的
傳粉和受精
傳粉和受精
，提高結(jié)果率．其中瓜農(nóng)老王的做法實際上是在進行
人工輔助授粉
人工輔助授粉
．
（4）為防治害蟲，瓜農(nóng)往往在西瓜開花、結(jié)實期間頻繁地噴灑農(nóng)藥．試分析評價這樣做有什么危害？
一是污染環(huán)境，二是農(nóng)藥殘留物會間接進入人體，危害人的健康
一是污染環(huán)境，二是農(nóng)藥殘留物會間接進入人體，危害人的健康
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)把調(diào)查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性課題．把認真考察了西瓜從播種到收獲的全過程，下面是他的部分調(diào)查內(nèi)容及感想和疑問，請分析回答
（1）農(nóng)民在播種前，先要浸種、催芽．1000Kg的干種子催芽后得到1300Kg發(fā)芽的種子，這一過程中種子內(nèi)有機物的變化是
減少，種子在發(fā)芽過程中進行呼吸作用消耗有機物
減少，種子在發(fā)芽過程中進行呼吸作用消耗有機物

（2）早春種子播種后，為保證苗全苗齊，瓜農(nóng)一般都采用地膜覆蓋措施，這是因為地膜覆蓋能
保證種子萌發(fā)需要的溫度和水分
保證種子萌發(fā)需要的溫度和水分
．
（3）在西瓜生長過程中，瓜農(nóng)適時采取了除草、治蟲措施，目的是為了使該瓜田生態(tài)系統(tǒng)中的
物質(zhì)和能量
物質(zhì)和能量
集中地流向農(nóng)作物；在西瓜開花期間，瓜農(nóng)采取了
人工輔助授粉或在瓜田中放養(yǎng)蜜蜂
人工輔助授粉或在瓜田中放養(yǎng)蜜蜂
的措施，提高了授粉、受精率，保證了豐產(chǎn)豐收．
（4）在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，影響西瓜生長的生物因素主要是
雜草、農(nóng)業(yè)害蟲
雜草、農(nóng)業(yè)害蟲
，非生物因素是
水、陽光、空氣、溫度等
水、陽光、空氣、溫度等
．
（5）農(nóng)民伯伯說：“西瓜在生長期間需要無機鹽．”請你利用下面提供的材料用具，設(shè)計一個實驗方案予以證明．
材料用具：大小一樣的兩個試管、大小相同的西瓜幼苗、肥沃土壤浸出液、蒸餾水等．
方法步驟：
用大小一樣的甲、乙兩個試管，甲試管盛有肥沃土壤浸出液，乙試管盛有等量的蒸餾水，取兩株大小相同的西瓜幼苗，分別將它們的根浸在兩支試管的液體中． 過一些日子，觀察這兩顆幼苗的長勢和顏色．若一樣，說明西瓜在生長期間不需要無機鹽；若用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的西瓜幼苗，生長健壯顏色鮮綠；用蒸餾水培養(yǎng)的西瓜幼苗，生長瘦弱，顏色發(fā)黃．說明西瓜在生長期間需要無機鹽．
用大小一樣的甲、乙兩個試管，甲試管盛有肥沃土壤浸出液，乙試管盛有等量的蒸餾水，取兩株大小相同的西瓜幼苗，分別將它們的根浸在兩支試管的液體中． 過一些日子，觀察這兩顆幼苗的長勢和顏色．若一樣，說明西瓜在生長期間不需要無機鹽；若用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的西瓜幼苗，生長健壯顏色鮮綠；用蒸餾水培養(yǎng)的西瓜幼苗，生長瘦弱，顏色發(fā)黃．說明西瓜在生長期間需要無機鹽．
．
現(xiàn)象預(yù)測
用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的西瓜幼苗，生長健壯顏色鮮綠；用蒸餾水培養(yǎng)的西瓜幼苗，生長瘦弱，顏色發(fā)黃．
用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的西瓜幼苗，生長健壯顏色鮮綠；用蒸餾水培養(yǎng)的西瓜幼苗，生長瘦弱，顏色發(fā)黃．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)把調(diào)查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性課題，認真考察了西瓜從播種到收獲的全過程．下面是他的部分調(diào)查內(nèi)容及感想和疑問，請分析回答：
（1）在播種后，瓜農(nóng)一般都采用地膜覆蓋措施，能起到
 
作用，以提高出苗率． 
（2）當(dāng)瓜苗生長一段時間后，瓜農(nóng)定期在瓜進行鋤草、松土、施肥、澆水等田間管理工作．松土、施肥、澆水，說明生態(tài)系統(tǒng)的
 
影響西瓜的生長．
（3）在西瓜開花期間，瓜農(nóng)老王把一些雄花的花蕊取下來去觸碰雌花的花蕊；瓜農(nóng)老王的做法實際上是在進行
 
，目的是使
 
 和
 
結(jié)合．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)把調(diào)查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性課題，認真考察了西瓜從播種到收獲的全過程。下面是他的部分調(diào)查內(nèi)容及感想和疑問，請分析回答：（10分）
（1）在播種后，瓜農(nóng)一般都采用地膜覆蓋措施，目的是                      ，以提高出苗率。
（2）在瓜苗長齊后，瓜農(nóng)采取了“間苗、定苗”措施，使瓜苗疏密合理。這樣做的意義是                                                            。
（3）在西瓜開花期間，瓜農(nóng)老王把一些雄花的花蕊取下來去觸碰雌花的花蕊；瓜農(nóng)老李則在瓜田里放養(yǎng)了大量蜜蜂。他們的這些做法都有利于花的               ，提高結(jié)果率。其中瓜農(nóng)老王的做法實際上是在進行                    。
（4）為防治害蟲，瓜農(nóng)往往在西瓜開花、結(jié)實期間頻繁地噴灑農(nóng)藥。試分析評價這樣做有什么危害？                                                     。

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科目：初中生物 來源：2010-2011學(xué)年甘肅省白銀市五合中學(xué)初一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：填空題

某同學(xué)把調(diào)查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性課題，認真考察了西瓜從播種到收獲的全過程。下面是他的部分調(diào)查內(nèi)容及感想和疑問，請分析回答：（10分）
（1）在播種后，瓜農(nóng)一般都采用地膜覆蓋措施，目的是                      ，以提高出苗率。
（2）在瓜苗長齊后，瓜農(nóng)采取了“間苗、定苗”措施，使瓜苗疏密合理。這樣做的意義是                                                            。
（3）在西瓜開花期間，瓜農(nóng)老王把一些雄花的花蕊取下來去觸碰雌花的花蕊；瓜農(nóng)老李則在瓜田里放養(yǎng)了大量蜜蜂。他們的這些做法都有利于花的               ，提高結(jié)果率。其中瓜農(nóng)老王的做法實際上是在進行                    。
（4）為防治害蟲，瓜農(nóng)往往在西瓜開花、結(jié)實期間頻繁地噴灑農(nóng)藥。試分析評價這樣做有什么危害？                                                     。

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