如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請分析作答.

(1)碳元素在無機環(huán)境與生物之間以______的形式進行循環(huán);碳元素通過[①]______作用由無機環(huán)境進入生物體.
(2)過程③和④是指生物的______作用;完成生理過程③和④的生物叫______.
(3)寫出一條代表圖中生物乙丙丁的食物鏈:______.
(4)伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量沿食物鏈傳遞的特點是______.       
(5)假若人們大量捕殺圖中的丁就會造成______大量繁殖,就會破壞______的平衡,造成不良后果.

解:(1)植物利用二氧化碳作原料進行光合作用制造有機物,二氧化碳進入有機(生物)環(huán)境,植物通過光合作用利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程,如圖①就是光合作用的過程,由無機環(huán)境進入生物體.
(2)③和④是指生物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,完成生理過程③和④的生物表示的是動物,作為消費者直接或間接以植物為食.
(3)食物鏈中不能出現(xiàn)分解者和非生物成分,因此在甲、乙、丙、丁四類生物中,能形成一條食物鏈,該食物鏈?zhǔn)牵阂摇。?br/>(4)物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的,并逐級減少,因此伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量沿食物鏈傳遞的特點是(單向流動)逐級遞減.
(5)食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡.假若人們大量捕殺圖中的丁就會造成丙大量繁殖,就會破壞生態(tài)系統(tǒng)(生態(tài))的平衡,造成不良后果.就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng).
故答案為:(1)二氧化碳;光合作用;
(2)呼吸作用;消費者;
(3)乙→丙→;
(4)單向流動、逐級遞減;
(5)丙;生態(tài)系統(tǒng)(生態(tài)).
分析:生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).圖中乙能利用無機環(huán)境中的二氧化碳,因此乙是生產(chǎn)者,丙、丁是消費者,甲能將動植物遺體遺物分解為二氧化碳、水和無機鹽,因此甲是分解者(細菌真菌).
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?杭州)如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?天橋區(qū)三模)如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請分析作答.

(1)碳元素在無機環(huán)境與生物之間以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進行循環(huán);碳元素通過[①]
光合
光合
作用由無機環(huán)境進入生物體.
(2)過程③和④是指生物的
呼吸
呼吸
作用;完成生理過程③和④的生物叫
消費者
消費者

(3)寫出一條代表圖中生物乙丙丁的食物鏈:
乙→丙→丁
乙→丙→丁

(4)伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量沿食物鏈傳遞的特點是
單向流動、逐級遞減
單向流動、逐級遞減
.               
(5)假若人們大量捕殺圖中的丁就會造成
大量繁殖,就會破壞
生態(tài)系統(tǒng)(生態(tài))
生態(tài)系統(tǒng)(生態(tài))
的平衡,造成不良后果.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從[
A
A
]
植物
植物
固定太陽能開始的.
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,B為
消費者
消費者
,D為
分解者
分解者

(3)圖中c過程是通過
光合
光合
作用實現(xiàn)的,b過程是通過
呼吸
呼吸
作用實現(xiàn)的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案