“人有人言，獸有獸語(yǔ)”，動(dòng)物能利用“行為語(yǔ)言”傳遞信息。下列除哪項(xiàng)外，均為動(dòng)物傳遞信息的“行為語(yǔ)言”


  1. A.
    老虎在自己領(lǐng)地周圍留下尿液
  2. B.
    蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)跳圓形舞
  3. C.
    河蚌受到驚擾時(shí)關(guān)閉貝殼
  4. D.
    老母雞“咯咯”地召喚小雞
C
試題分析：動(dòng)物通訊是動(dòng)物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個(gè)動(dòng)物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動(dòng)物（同種或異種）的感覺(jué)器官?gòu)亩淖兒笳叩男袨�，通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見(jiàn)的通訊事例大多是互利的，如通過(guò)通訊異性個(gè)體得以交配，社群動(dòng)物得以共同取食、御敵等動(dòng)物之間通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流，老虎在自己領(lǐng)地周圍留下尿液，是通過(guò)氣味告訴其它狗這是我的地盤(pán)，不要靠近，蜜蜂跳圓形舞是通過(guò)動(dòng)作告訴其它工蜂蜜源的方向位置，屬于群體中的信息交流，老母雞“咯咯”的召喚小雞，是通過(guò)聲音進(jìn)行通訊，而河蚌受到驚擾時(shí)關(guān)閉貝殼是防御行為，不是群體內(nèi)的信息交流。
考點(diǎn)：本題考查的是群體中的信息交流。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，難度一般，解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物之間的信息交流方式。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?萊蕪）“人有人言，獸有獸語(yǔ)”，動(dòng)物能利用“行為語(yǔ)言”傳遞信息．以下各種動(dòng)物行為語(yǔ)言中，能在同種個(gè)體間交流信息的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泰安）“人有人言，獸有獸語(yǔ)”，動(dòng)物能利用“行為語(yǔ)言”傳遞信息．下列除哪項(xiàng)外，均為動(dòng)物傳遞信息的“行為語(yǔ)言”（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

俗話說(shuō)：“人有人言，獸有獸語(yǔ)”螞蟻是用哪種“語(yǔ)言”進(jìn)行交流的（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“人有人言，獸有獸語(yǔ)”，動(dòng)物能利用“行為語(yǔ)言”傳遞信息．下列除哪項(xiàng)外，均為動(dòng)物傳遞信息的“行為語(yǔ)言”（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

俗話說(shuō)“人有人言，獸有獸語(yǔ)”，請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料并設(shè)計(jì)方案，探究螞蟻是用什么“語(yǔ)言”進(jìn)行交流的．
當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，先在食物附近轉(zhuǎn)圈跑，不論是整圈還是半圈，都在左搖右晃地跑，并且不時(shí)地回到食物處，好像是看看食物還在不在．最后跑回蟻巢，但它不是直線，而是左拐右拐地跑．實(shí)際上它是把身上的氣味灑在食物周圍和回巢的路上，當(dāng)同伴們嗅到本巢螞蟻所特有的氣味時(shí)，就會(huì)沿著留下的標(biāo)記，準(zhǔn)確地找到食物，大家齊心協(xié)力將食物運(yùn)回巢中．
（1）提出的問(wèn)題是：
螞蟻是用什么“語(yǔ)言”進(jìn)行交流的呢？
螞蟻是用什么“語(yǔ)言”進(jìn)行交流的呢？

（2）作出的假設(shè)是：
螞蟻是用本巢特有的氣味進(jìn)行交流的．
螞蟻是用本巢特有的氣味進(jìn)行交流的．

（3）某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案：
①夏季選擇兩個(gè)蟻穴A、B，在離兩蟻穴30厘米遠(yuǎn)處各放兩小匙糖．
②在蟻穴與糖之間鋪上了30塊1厘米大小的正方形小紙片．
③觀察螞蟻的取食情況時(shí)，他發(fā)現(xiàn)螞蟻沿著從蟻穴到糖之間的小紙片往返運(yùn)動(dòng)，把食物運(yùn)回蟻巢．
④他將B蟻巢與糖之間的小紙片取走10張后，發(fā)現(xiàn)螞蟻停止運(yùn)動(dòng)．
（4）得出的結(jié)論為：
螞蟻是用本巢特有的氣味進(jìn)行交流的
螞蟻是用本巢特有的氣味進(jìn)行交流的
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案