【題目】基因型為AaBb的個(gè)體，能產(chǎn)生幾種配子？（　　）
A.數(shù)目相等的四種配子
B.數(shù)目?jī)蓛上嗟鹊乃姆N配子
C.數(shù)目相等的兩種配子
D.以上三種都有可能

【答案】D
【解析】解：如果兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上，若不交叉互換，產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子即AB、ab；若交叉互換，產(chǎn)生數(shù)量?jī)蓛上嗟鹊乃姆N配子即AB、ab、Ab、aB或AB、ab、aB、Ab．如果兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上，產(chǎn)生數(shù)目相等的四種配子即AB、Ab、aB、ab．
故選：D
兩對(duì)基因是否獨(dú)立遺傳，是在一對(duì)染色體上還是兩對(duì)染色體上，如果在一對(duì)染色體上，是連鎖還是互換，完全連鎖還是不完全連鎖．據(jù)此分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同一生物體內(nèi)，遺傳物質(zhì)不完全相同的細(xì)胞可能是（　�。�
A.神經(jīng)元
B.白細(xì)胞
C.精子
D.肌細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀以下材料：

蘇州某縣地處水鄉(xiāng)，水稻種植、畜漁養(yǎng)殖和栽桑養(yǎng)蠶是當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)．在生產(chǎn)總量不斷擴(kuò)張的同時(shí)，該縣堅(jiān)持在發(fā)展中解決環(huán)境問題，優(yōu)化生態(tài)環(huán)境．如圖是該縣農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖．

回答下列有關(guān)該縣生態(tài)農(nóng)業(yè)主要特點(diǎn)的描述中，錯(cuò)誤的是（ ）．

A. 結(jié)構(gòu)合理，合理種養(yǎng) B. 資源徹底開發(fā)

C. 具有良好的食物鏈和食物網(wǎng) D. 資源高效利用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為家鴿的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問題。

（1）圖中②所示的結(jié)構(gòu)是_____。

（2）當(dāng)家鴿飛行時(shí)，每呼吸一次，氣體兩次經(jīng)過圖中數(shù)字_____。所示的結(jié)構(gòu)并在其中進(jìn)行氣體交換，這種呼吸方式稱為_____，其意義是_____。

（3）請(qǐng)你列舉出3種家鴿適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①_____，②_____，③_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】染色體主要由 和 組成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)?zhí)羁铡?/span>

（1）細(xì)胞的控制中心是__________。

（2）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是_______。

（3）將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成細(xì)胞能利用的能量的結(jié)構(gòu)是______。

（4）將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是________。

（5）番茄的酸甜味物質(zhì)存在于_________這一結(jié)構(gòu)中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與“食物的消化和吸收”有關(guān)的內(nèi)容中，正確的是

A. 膽汁是由膽囊分泌的

B. 唾液中含有消化蛋白質(zhì)的酶

C. 腸液和胰液中含有消化糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的酶

D. 細(xì)嚼饅頭有甜味，有甜味的物質(zhì)是淀粉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家族性多發(fā)性結(jié)腸息肉是一種顯性遺傳病，父親是基因組成為Ee的患病者，母親表現(xiàn)正常。那么，他們的孩子以后發(fā)病的可能性是 ( )

A．25% B．50% C．75% D．100%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“模擬生男生女的幾率”的探究活動(dòng)如下：把兩個(gè)布袋分別標(biāo)上“甲”、“乙”，把20個(gè)紅色小球放到標(biāo)有“甲”的布袋中，把10個(gè)紅色小球和10個(gè)白色小球放到標(biāo)有“乙”的布袋中，閉著眼睛從每個(gè)布袋中隨機(jī)抓取一個(gè)小球，看兩個(gè)小球的組合是紅色、紅色組合，還是紅色、白色組合，把小球各放回原布袋中，再重復(fù)多次，請(qǐng)回答問題：

（1）紅色小球代表 ，白色小球代表 ．

（2）若拿出的小球組合是紅、白色組合，代表出生的孩子為 性．

（3）如果統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)拿出的紅、紅小球組合與拿出的紅、白小球組合的比例接近1：1，則說明生男生女的幾率 ．

（4）人的性別是由 決定的．

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