為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求進(jìn)行處理．
| 瓶號 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 加入的物質(zhì) |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
| 瓶口的處理 |
不作處理 |
不作處理 |
用消毒棉球塞住 |
| 溫度 |
25℃ |
5℃ |
25℃請根據(jù)上表分析：處理中包含了（ �。┙M對照實(shí)驗(yàn)，變量是（ �。�
分析：此題關(guān)于食品腐敗原因的實(shí)驗(yàn)探究題，探究實(shí)驗(yàn)要控制變量的唯一，其它條件要都一樣． 解答：解：分析表格中的內(nèi)容可知，甲和乙除了溫度不一樣，其它條件都一樣，是一組對照試驗(yàn)，變量是溫度；甲的瓶口不做處理，有細(xì)菌進(jìn)入，丙的瓶口用消毒棉球塞住，無細(xì)菌進(jìn)入，可見甲和丙只有有無細(xì)菌這一個(gè)條件不一樣，其它條件都一樣，是一組對照試驗(yàn)，變量是細(xì)菌；乙和丙的溫度不一樣，有無細(xì)菌也不一樣，兩個(gè)變量，不符合對照實(shí)驗(yàn)的條件，不是一組對照試驗(yàn)．因此，此實(shí)驗(yàn)包含了2組對照實(shí)驗(yàn)，變量是瓶口處理、溫度．可見A、C符合題意．
故選：AC． 點(diǎn)評：掌握食品腐敗的原因，了解對照實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，仔細(xì)分析題意，就能正確解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來源：
題型：
（2011?東莞）為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求進(jìn)行處理．
| 瓶號 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 加入物質(zhì) |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
| 瓶口處理 |
不作處理 |
不作處理 |
用消毒棉球塞住 |
| 溫度 |
25℃ |
5℃ |
25℃請據(jù)表分析：處理中包含了多少組對照實(shí)驗(yàn)，變量是什么？（ �。�
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：
題型：
（2012?青島）為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
| 瓶號 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 加入物質(zhì) |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
| 瓶口處理 |
不作處理 |
不作處理 |
用消毒棉球塞住 |
| 溫度 |
25℃ |
5℃ |
25℃請據(jù)表分析，本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中包含了多少組對照實(shí)驗(yàn)？變量是什么？（ �。�
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：
題型：
為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的、大小相同的錐形瓶甲、乙、丙三個(gè)，按下表要求進(jìn)行處理．請分析：該實(shí)驗(yàn)包含幾組對照實(shí)驗(yàn)？變量分別是什么？（ ）
瓶號
處理方式 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 加入物質(zhì) |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
| 瓶口處理 |
不作處理 |
不作處理 |
用消毒棉球塞住 |
| 溫度 |
25℃ |
5℃ |
25℃
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：
題型：
下列是一組科學(xué)探究題，請分析回答問題 為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求去處理．  （1）分析甲、乙實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)的變量是 溫度 溫度 ． （2）分析甲、丙實(shí)驗(yàn)可知，目的是為了探究 食品腐敗是由細(xì)菌引起的． 食品腐敗是由細(xì)菌引起的． （3）設(shè)計(jì)該探究活動(dòng)的基本原則之一是 單一 單一 變量原則． （4）觀察是科學(xué)探究的基本方法，以下說法錯(cuò)誤的是 C C A．科學(xué)觀察要有明確的目的 B．觀察要全面細(xì)致和實(shí)事求是 C．科學(xué)觀察不可以用直接用肉眼，必須借助放大鏡，顯微鏡等儀器 D．科學(xué)觀察有時(shí)需要長時(shí)間，要有計(jì)劃，有耐心．
查看答案和解析>>
| | | |
