生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的，根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是            的結(jié)果；而現(xiàn)在我們看到的形態(tài)各異的金魚(yú)是          的結(jié)果。

自然選擇 人工選擇

解析試題分析：生活在不同環(huán)境中少樺尺蛾，保護(hù)色是不同少，這樣有利于樺尺蛾保護(hù)自己、避敵和捕食，樺尺蛾的體色是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)，這是樺尺蛾在長(zhǎng)期少生存斗爭(zhēng)過(guò)程中是經(jīng)過(guò)自然選擇的結(jié)果，金魚(yú)品種不同是根據(jù)人們的喜好和需求進(jìn)行選擇的結(jié)果，屬于人工選擇。
考點(diǎn)：生物進(jìn)化的原因。
點(diǎn)評(píng)：此題是基礎(chǔ)題，較易，知道生物進(jìn)化的原因有自然選擇和人工選擇，注意區(qū)分。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?廣州）樺尺蛾的體色有深淺之分，生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的，根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．樺尺蛾的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，我們把這種發(fā)育類(lèi)型叫做
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育．樺尺蛾的幼蟲(chóng)對(duì)樺樹(shù)的危害很大．你認(rèn)為用
生物防治
生物防治
方法控制這種林業(yè)害蟲(chóng)，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（1）某校生物研究小組去動(dòng)物園調(diào)查研究動(dòng)物的種類(lèi)，動(dòng)物園里動(dòng)物非常多，有蝴蝶、海豹、熱帶魚(yú)、鴕鳥(niǎo)等，這些動(dòng)物中，屬于節(jié)肢動(dòng)物的是
蝴蝶
蝴蝶
，屬于哺乳動(dòng)物的是
海豹
海豹
．
（2）蟾蜍在捕食一只大野蜂時(shí)被螫，下一次再遇大野蜂時(shí)會(huì)視而不見(jiàn)，則這只蟾蜍第一次捕食野蜂的行為屬于
先天性
先天性
行為，再遇大野蜂而不食的行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．
（3）樺尺蛾的體色有深淺之分，生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的，根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．樺尺蛾的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，我們把這種發(fā)育類(lèi)型叫做
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育．樺尺蛾的幼蟲(chóng)對(duì)樺樹(shù)的危害很大．你認(rèn)為用
生物防治
生物防治
方法控制這種林業(yè)害蟲(chóng)，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的，根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果；而現(xiàn)在我們看到的形態(tài)各異的金魚(yú)是
人工選擇
人工選擇
的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源：2014屆江蘇興化四校聯(lián)考八年級(jí)下學(xué)期3月月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的，根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是            的結(jié)果；而現(xiàn)在我們看到的形態(tài)各異的金魚(yú)是          的結(jié)果。

 

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