生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的，根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果；而現(xiàn)在我們看到的形態(tài)各異的金魚(yú)是
人工選擇
人工選擇
的結(jié)果．
分析：達(dá)爾文認(rèn)為，在生存斗爭(zhēng)中，具有有利變異的個(gè)體，容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去．反之，具有不利變異的個(gè)體，則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡．這就是說(shuō)，凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的，這就是適者生存．
解答：解：動(dòng)物的體色與周?chē)h(huán)境的顏色相似，從而不易被敵害發(fā)現(xiàn)，利于其避敵和捕食，這種的體色叫做保護(hù)色；達(dá)爾文認(rèn)為保護(hù)色是動(dòng)物在自然界長(zhǎng)期演化中形成的，是自然選擇的結(jié)果．人工選擇是在人為控制的條件下，選擇對(duì)人類有利的生物變異以形成新品種，如現(xiàn)在我們看到的形態(tài)各異的金魚(yú)就是人工選擇的結(jié)果．
故答案為：自然選擇；人工選擇
點(diǎn)評(píng)：正確區(qū)別自然選擇與人工選擇的概念是解決本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?廣州）樺尺蛾的體色有深淺之分，生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的，根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．樺尺蛾的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，我們把這種發(fā)育類型叫做
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育．樺尺蛾的幼蟲(chóng)對(duì)樺樹(shù)的危害很大．你認(rèn)為用
生物防治
生物防治
方法控制這種林業(yè)害蟲(chóng)，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（1）某校生物研究小組去動(dòng)物園調(diào)查研究動(dòng)物的種類，動(dòng)物園里動(dòng)物非常多，有蝴蝶、海豹、熱帶魚(yú)、鴕鳥(niǎo)等，這些動(dòng)物中，屬于節(jié)肢動(dòng)物的是
蝴蝶
蝴蝶
，屬于哺乳動(dòng)物的是
海豹
海豹
．
（2）蟾蜍在捕食一只大野蜂時(shí)被螫，下一次再遇大野蜂時(shí)會(huì)視而不見(jiàn)，則這只蟾蜍第一次捕食野蜂的行為屬于
先天性
先天性
行為，再遇大野蜂而不食的行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．
（3）樺尺蛾的體色有深淺之分，生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的，根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．樺尺蛾的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，我們把這種發(fā)育類型叫做
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育．樺尺蛾的幼蟲(chóng)對(duì)樺樹(shù)的危害很大．你認(rèn)為用
生物防治
生物防治
方法控制這種林業(yè)害蟲(chóng)，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇興化四校聯(lián)考八年級(jí)下學(xué)期3月月考生物試卷（帶解析） 題型：填空題

生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的，根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是            的結(jié)果；而現(xiàn)在我們看到的形態(tài)各異的金魚(yú)是          的結(jié)果。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2014屆江蘇興化四校聯(lián)考八年級(jí)下學(xué)期3月月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的，根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是            的結(jié)果；而現(xiàn)在我們看到的形態(tài)各異的金魚(yú)是          的結(jié)果。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案