【題目】俗話說(shuō)：人怕死臉，樹(shù)怕剝皮。樹(shù)皮中有篩管，如果把樹(shù)皮剝?nèi)?shù)就會(huì)死亡，篩管屬于（　�。�

A. 保護(hù)組織 B. 輸導(dǎo)組織 C. 營(yíng)養(yǎng)組織 D. 分生組織

【答案】B

【解析】導(dǎo)管位于莖的木質(zhì)部，作用是向上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽；篩管位于莖的韌皮部，作用是向下運(yùn)輸有機(jī)物。將樹(shù)皮剝?nèi)ヒ蝗Γ蜁?huì)使主莖的韌皮部全部被割斷，有機(jī)物無(wú)法通過(guò)韌皮部的篩管運(yùn)輸?shù)礁浚瑫r(shí)間長(zhǎng)了，根就會(huì)因?yàn)闊o(wú)法獲得有機(jī)營(yíng)養(yǎng)而死亡，繼而引起整個(gè)植株的死亡。篩管屬于輸導(dǎo)組織。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類的生命開(kāi)始于一個(gè)小小的受精卵，其根本原因是（ ）

A．受精卵發(fā)育成我們現(xiàn)在的身體

B．受精卵具有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息

C．受精卵是父母雙方共同提供

D．受精卵是精子和卵細(xì)胞結(jié)合而成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組同學(xué)做“種子萌發(fā)所需要的外界條件”的實(shí)驗(yàn)，將數(shù)量相等的黃豆種子按照下表中的條件進(jìn)行培養(yǎng)，得到表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析作答：

（1）2號(hào)瓶和3號(hào)瓶這組實(shí)驗(yàn)的單一因素變化是_____。

（2）通過(guò)______號(hào)瓶和_____號(hào)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，可知種子的萌發(fā)需要水。

（3）“種子的萌發(fā)需要空氣”的結(jié)論是通過(guò)2號(hào)瓶和______號(hào)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得出的。

（4）除外界條件外,種子能夠萌發(fā)嗎,其自身應(yīng)具備的條件是_______。

（5）農(nóng)民一般把種子放在______和______的環(huán)境中儲(chǔ)存。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在種植蔬菜過(guò)程中，施肥過(guò)多會(huì)導(dǎo)致“燒苗”現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)此合理的解釋是（　�。�

A. 土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水

B. 土壤溶液濃度等于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水

C. 土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水

D. 細(xì)胞失水與土壤溶液濃度無(wú)關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)單細(xì)胞生物的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 單細(xì)胞生物的身體只有一個(gè)細(xì)胞

B. 酵母菌、變形蟲(chóng)、大腸桿菌都是單細(xì)胞生物

C. 草履蟲(chóng)通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新個(gè)體

D. 單細(xì)胞生物對(duì)外界的有害刺激不能作出反應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在校園生物角修剪月季時(shí)，不小心被刺扎到手，迅速縮手并感到疼痛．對(duì)完成該反射神經(jīng)結(jié)構(gòu)（如圖）的敘述，正確的是（　�。�

A. 1是效應(yīng)器，能夠?qū)Υ淘狡つw作出反應(yīng)

B. 3是神經(jīng)中樞，痛覺(jué)就是在這里產(chǎn)生的

C. 該反射活動(dòng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是5→4→3→2→1

D. 3是神經(jīng)中樞，受到大腦皮層的控制

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】夏季，食品在冷涼的地方不易腐敗的原因主要是這一環(huán)境中（　　）

A. 細(xì)菌極少 B. 無(wú)細(xì)菌 C. 細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖很慢 D. 以上說(shuō)法都對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】今年的5月12日是全國(guó)第十一個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”。我市中小學(xué)積極開(kāi)展了一系列逃生演練活動(dòng)，提高了生存意識(shí)和技能�；仡櫻菥氝^(guò)程，根據(jù)圖示回答問(wèn)題：

（1）隨著警報(bào)響起，同學(xué)們迅速離開(kāi)教室。警報(bào)聲引起了圖中[_____]的振動(dòng)繼而由聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激了[_____]內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。

（2）在迅速逃跑時(shí)能看清遠(yuǎn)近不同的物體是因?yàn)閇__]曲度的調(diào)節(jié)作用。

（3）一名同學(xué)在逃生過(guò)程中不小心傷到了膝蓋，校醫(yī)在清理他的傷口時(shí)，他立即縮回，請(qǐng)用數(shù)字和箭頭表示此反射的基本途徑：⑦→__→⑧，并感到非常疼痛，說(shuō)明脊髓具有__功能，痛覺(jué)的形成是在___的軀體感覺(jué)中樞。

（4）在逃生過(guò)程中，有的同學(xué)面紅耳赤、心跳呼吸加快，此時(shí)體內(nèi)的腎上腺素分泌明顯增多。激素對(duì)人體生理活動(dòng)調(diào)節(jié)是通過(guò)___的運(yùn)輸起作用的。

（5）由上述感受可知，通過(guò)____的調(diào)節(jié)作用，人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)相互協(xié)調(diào)構(gòu)成統(tǒng)一的整體。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究“鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活的外部特征”，進(jìn)行了一系列的探究實(shí)驗(yàn)。取兩條大小相似、同樣健壯的鯽魚(yú)，一條不做任何處理，另一條用橡皮筋將圖中的①、②、③束起來(lái)，再用木板夾�、懿课徊⒂美K子捆綁，兩條魚(yú)同時(shí)放入水中觀察。分析回答第下列小題。

【1】這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是（ ）

A.魚(yú)鰭與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系B.魚(yú)的側(cè)線與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

C.魚(yú)的體型與呼吸的關(guān)系D.魚(yú)鱗與呼吸的關(guān)系

【2】下列敘述中，不屬于鯽魚(yú)適應(yīng)水生生活的特征是（ ）

A.具有側(cè)線，感知水流的方向、速度和測(cè)定方位

B.呼吸器官是鰓

C.身體呈紡錘形，可以減少游泳時(shí)水的阻力

D.具有不恒定的體溫

【3】控制圖中鯽魚(yú)游動(dòng)方向的結(jié)構(gòu)是（ ）

A.胸鰭、腹鰭B.尾鰭和軀干C.尾鰭D.背鰭

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同步練習(xí)冊(cè)答案