根據(jù) 如圖生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系圖回答有關(guān)問題:
精英家教網(wǎng)
(1)圖中的綠色植物屬于
 
,各種動(dòng)物屬于
 

(2)圖中綠色植物→野兔→狐構(gòu)成了一條
 
鏈,這些鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成
 
分析:由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)是由植物(生產(chǎn)者)、動(dòng)物(消費(fèi)者)、細(xì)菌和真菌(分解者)和非生物部分組成.
(2)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,多條食物鏈交織在一起就形成了食物網(wǎng).
據(jù)此可以解答本題.
解答:答;(1)綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物屬于生產(chǎn)者,而動(dòng)物直接或間接的以植物為食是消費(fèi)者.
(2)綠色植物→野兔→狐起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,它們之間有吃與被吃的邏輯關(guān)系,構(gòu)成食物鏈.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;消費(fèi)者;
(2)食物; 食物網(wǎng).
點(diǎn)評(píng):重點(diǎn)掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈的概念.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖生態(tài)系統(tǒng)中的生物,分析回答下列問題:
(1)請(qǐng)?jiān)趫D上用箭頭畫出所有的食物鏈.
(2)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)共有
4
4
條食物鏈,它們相互交錯(cuò)形成
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
,寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈:
草→鼠→蛇→鷹.
草→鼠→蛇→鷹.

(3)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者是
兔、鷹、鼠、蛇
兔、鷹、鼠、蛇
,分解者是
細(xì)菌
細(xì)菌

(4)影響草生活的環(huán)境因素除了圖中標(biāo)出的外,還有
非生物成分
非生物成分

(5)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的鷹被大量捕殺,最先減少的是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?南京二模)根據(jù)如圖生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系圖回答有關(guān)問題:
(1)圖中的綠色植物屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者

(2)圖中綠色植物→野兔→狐構(gòu)成了一條食物鏈,這些鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)

(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中,鷹占有
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).在此生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物所占的比例和數(shù)量能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保持相對(duì)穩(wěn)定,這種現(xiàn)象就叫
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

根據(jù)如圖生態(tài)系統(tǒng)中的生物,分析回答下列問題:
(1)請(qǐng)?jiān)趫D上用箭頭畫出所有的食物鏈.
(2)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)共有______條食物鏈,它們相互交錯(cuò)形成______,寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈:______.
(3)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者是______,分解者是______.
(4)影響草生活的環(huán)境因素除了圖中標(biāo)出的外,還有______.
(5)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的鷹被大量捕殺,最先減少的是______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

根據(jù)如圖生態(tài)系統(tǒng)中的生物,分析回答下列問題:
(1)請(qǐng)?jiān)趫D上用箭頭畫出所有的食物鏈.
(2)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)共有______條食物鏈,它們相互交錯(cuò)形成______,寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈:______.
(3)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者是______,分解者是______.
(4)影響草生活的環(huán)境因素除了圖中標(biāo)出的外,還有______.
(5)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的鷹被大量捕殺,最先減少的是______.
魔方格

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