【題目】與植物相比動(dòng)物體特有的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A.系統(tǒng)
B.組織
C.器官
D.細(xì)胞

【答案】A
【解析】綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：細(xì)胞→組織→器官→綠色開花植物體，動(dòng)物體體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．可見動(dòng)物體有系統(tǒng)，而植物體沒(méi)有系統(tǒng)．
故選：A
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識(shí)，掌握動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織．四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成器官．能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)，以及對(duì)植物體的結(jié)構(gòu)層次的理解，了解植物的組織：分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等;綠色開花植物的六大器官:營(yíng)養(yǎng)器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實(shí)、種子);植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→植物體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析資料，回答問(wèn)題：

（一）據(jù)2017年4月23日中國(guó)青年網(wǎng)報(bào)道：某市的一個(gè)高校云集區(qū)一年內(nèi)大學(xué)生艾滋病的感染者為106人！青年大學(xué)生正成為受艾滋病影響的重點(diǎn)人群。

（二）2017年初，我省多地發(fā)生禽流感疫情。該病是由H7N9禽流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。H7N9禽流感病毒對(duì)禽類的致病力很弱，在禽類間易于傳播且難以發(fā)現(xiàn)，增加了人感染的機(jī)會(huì)。為了預(yù)防H7N9禽流感，專家建議：①對(duì)病人要及時(shí)隔離與治療；②對(duì)疫區(qū)要保持環(huán)境衛(wèi)生并嚴(yán)格進(jìn)行室內(nèi)外消毒；③要經(jīng)常鍛煉身體，提高抗病能力；……

（1）資料（一）中，艾滋病的病原體與下列___________（填序號(hào)）傳染病的病原體屬同一類。

①肺結(jié)核 ②天花 ③乙肝 ④手足口病 ⑤淋病 ⑥蛔蟲病

（2）資料（二）中，預(yù)防H7N9禽流感專家建議的①～③項(xiàng)，從預(yù)防傳染病的下列措施分析，分別屬于___________ （填序號(hào)）。

A．切斷傳播途徑 B．控制傳染源 C．保護(hù)易感人群

（3）預(yù)防H7N9禽流感最好是注射疫苗。當(dāng)疫苗進(jìn)入人體后，刺激__________，產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)——抗體�？贵w和抗原的結(jié)合好似一把鑰匙開一把鎖，這種免疫反應(yīng)稱為________免疫。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血友病患者一有傷口便會(huì)流血不止，原因是其血液中缺少（ ）
A.紅細(xì)胞
B.白細(xì)胞
C.血紅蛋白
D.血小板

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】濱�？h是中國(guó)著名的首烏之鄉(xiāng)．位于黃河故道入海處的特質(zhì)土壤中生長(zhǎng)的首烏，具有“養(yǎng)血益肝、固精益腎，健筋骨、烏髭發(fā)”之功效。

請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）何首烏具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等器官．因此，可推測(cè)何首烏屬于種子植物物中的__________植物．從進(jìn)化歷程上看，它比苔蘚植物發(fā)生__________（早/遲）。

（2）中藥何首烏又有生首烏和制首烏之分，藥用功能有所不同，如生首烏功能解毒、潤(rùn)腸通便、消癰；制首烏功能補(bǔ)益精血、烏須發(fā)、強(qiáng)筋骨、補(bǔ)肝腎．從生物多樣性看，這屬于__________多樣性．你認(rèn)為保護(hù)生物多樣性最有效的措施是__________________________。

（3）何首烏的塊根、藤莖及葉均可供藥用，從生物多樣性的價(jià)值分析，說(shuō)明何首烏具有__________價(jià)值．其實(shí)，對(duì)于何首烏的功用尚有待進(jìn)一步開發(fā)，說(shuō)明其還具有__________價(jià)值。

（4）何首烏種植中易發(fā)生葉斑病，是由某些桿菌引起的．這些桿菌的生活方式屬于__________（寄生/腐生）。

（5）何首烏還會(huì)遭受蚜蟲侵害．蚜蟲又稱蜜蟲、膩蟲等，屬于同翅目蚜科．同翅目蚜科含107屬2280種．從生物分類上看，“種”、“目”、“科”、“屬”等級(jí)從高到低的排序是__________。

（6）蚜蟲防治有多種方法，但總有蚜蟲成活下來(lái)，并能產(chǎn)生一些具有抗性的品種。用達(dá)爾文的進(jìn)化論來(lái)解釋是經(jīng)過(guò)__________選擇。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

為了驗(yàn)證該知識(shí)，小楊同學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了下面實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)分析回答問(wèn)題。

①兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙。

②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi)，將沒(méi)有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察。

（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式稱為 。

（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是 。

（3）你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是 。

（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家兔的消化系統(tǒng)中，消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是（　　）
A.肝臟
B.胃
C.小腸
D.盲腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能夠適應(yīng)水中生活環(huán)境的生物是（　�。�
A.螞蟻
B.月季
C.麻雀
D.綠藻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自2013年3月31日我國(guó)上海市和安徽省發(fā)現(xiàn)3例感染H7N9禽流感病例以來(lái)， H7N9就一直在被人恐懼。禽流感是一種人禽共患傳染病，家禽是主要病毒攜帶者，禽流感病毒迄今只能通過(guò)禽類傳染給人，不能通過(guò)人傳染給人。當(dāng)人感染禽流感后的癥狀主要表現(xiàn)為高熱、咳嗽、流涕、肌肉痛等，多數(shù)伴有嚴(yán)重的肺炎，嚴(yán)重者心、腎等多種臟器衰竭導(dǎo)致死亡，死亡率很高�；疾『笠钥共《舅幬镏委煘橹�。此病可通過(guò)消化道、呼吸道、皮膚損傷和眼結(jié)膜等多種途徑傳播，人員和車輛往來(lái)是傳播本病的重要因素。2017年3月17日—23日24時(shí)，廣西又上報(bào)3例，據(jù)了解，2017年以來(lái)，廣西共報(bào)告H7N9病例20例，死亡7例。全國(guó)各地都在做著各種相應(yīng)對(duì)策與宣傳工作。2017年3月17日，湖南長(zhǎng)沙市衛(wèi)生計(jì)生委宣布，為有效控制H7N9傳染源休市21天。請(qǐng)據(jù)資料回答問(wèn)題：

（1）H7N9病毒從傳染病角度分析屬于__________，因?yàn)槠洳痪邆浼?xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的__________構(gòu)成，因此不能獨(dú)立生存。

（2）對(duì)禽流感患者使用抗病毒藥物治療是屬于傳染病預(yù)防措施中的________環(huán)節(jié)。

（3）在傳染病流行前期中，通常會(huì)為預(yù)防某種傳染病的發(fā)生而接種相應(yīng)的疫苗讓身體內(nèi)部產(chǎn)生__________，而接種的疫苗屬于___________。（填“抗原”或者“抗體）這種免疫措施屬于__________免疫。

（4）日常生活中，許多人把抗生素當(dāng)成了治療流感的靈丹妙藥，而治療禽流感需要使用抗病毒藥物治療，主要原因是抗生素的作用對(duì)象是_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正確安全用藥是患者恢復(fù)健康的途徑之一。下列關(guān)于用藥的說(shuō)法，正確的是（ ）

A、藥越貴越好

B、藥越新越好

C、憑醫(yī)生處方購(gòu)藥，并按醫(yī)囑服藥

D、病情稍有好轉(zhuǎn)立即停止服藥

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同步練習(xí)冊(cè)答案