【題目】用基因組成為Aa的青州蜜桃枝條為接穗，嫁接到基因組成為aa的青州蜜桃砧木上，所接蜜桃果肉細胞的基因組成為Aa的幾率是（ ）。

A.25﹪B.59﹪C.75﹪D.100﹪

【答案】D

【解析】

嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。據(jù)此答題。

由分析可知嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響。由題意可知用基因組成是Aa的青州蜜桃枝條為接穗，嫁接到基因組成為aa的青州蜜桃砧木上，在正常情況下，該枝條上結出了果實的果肉和接穗的一樣，即Aa型。因此，所結蜜桃果肉細胞的基因組成為Aa的概率是100%。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下表列出的實驗方法步驟，填空，并分析原因。

試管編號

注入漿糊

加清水

加入唾液

振蕩搖勻

放在37 ℃水中恒溫

冷卻后加碘液

1

2亳升

2亳升

0亳升

10分鐘

2滴

2

2亳升

0亳升

2亳升

10分鐘

2滴

（1）1號試管內(nèi)的漿糊(淀粉)，沒有加________，淀粉沒有被________酶分解，所以淀粉遇碘顯________色。

（2）2號試管內(nèi)因為加了________，________酶在適宜的溫度下將________分解成了________，所以，加__________后________。

（3）這種方法是我們進行科學探究的常用的一種方法，被稱為_________ 法。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)以下幾種動物的特點，回答下列問題

A 蚯蚓 B 螃蟹 C 青蛙 D 蜥蜴 E 家鴿 F 家兔

（1）A、B與C、D、E、F的主要區(qū)別是身體背部沒有_____。

（2）恒溫動物有_____。（填字母）

（3）F特有的生殖特點是_____。

（4）E的氣囊能儲存氣體，E能進行_____呼吸。

（5）D是真正適應_____（陸地/水）生活的爬行動物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】煤氣中毒是因為吸入了大量的二氧化碳。（____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】胎兒在母體孕育的過程中，從母體獲得營養(yǎng)和排出廢物是通過

A.臍帶B.輸卵管C.胎盤D.卵巢

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鯽魚鰓的各部分結構中，能夠進行氣體交換的是（　　）

A.鰓耙B.鰓絲

C.鰓弓D.以上三部分都能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物分類有助于理清各個生物類群之間的（　�。�

A.竟爭關系B.合作關系C.親緣關系D.捕食關系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析下列實驗探究，確定動物的行為屬于哪一種行為并回答問題。

①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。

②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。

③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。

④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。

⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。

⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。

（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，從行為獲得的途徑看屬于_______行為。該行為由動物體內(nèi)_______決定的。

（2）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力______。

（3）蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說明了蜜蜂具有______行為。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在喜慶的盛大節(jié)日里，人們常常要燃放禮花爆竹，此時旁觀者最好張口，或閉嘴、堵耳。這種做法主要是為了（ ）

A.使咽鼓管張開，保護聽小骨B.防止聽覺中樞受損傷

C.保護耳蝸內(nèi)的聽覺感受器D.使咽鼓管張開，保護鼓膜不受損傷

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同步練習冊答案