【題目】生物分類有助于理清各個(gè)生物類群之間的( )
A.竟?fàn)庩P(guān)系B.合作關(guān)系C.親緣關(guān)系D.捕食關(guān)系
【答案】C
【解析】
自然界中的生物多種多樣,為了了解生物的多樣性,更好地保護(hù)生物的多樣性,弄清它們之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系,我們需要對(duì)生物進(jìn)行分類,它是研究生物的一種基本方法。生物學(xué)家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征把它們分成不同的等級(jí),生物的分類單位從小到大依次是:種、屬、科、目、綱、門、界。
A、兩種生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等現(xiàn)象叫競(jìng)爭(zhēng)。如水稻和稻田中的雜草之間爭(zhēng)奪陽光、養(yǎng)料等,竟?fàn)庩P(guān)系不屬于生物分類的目的,A不符合題意。
B、兩種生物共同生活存一起,彼此互為有利的生活關(guān)系。兩者彼此分開后仍能獨(dú)立生活,如寄居蟹和?,合作關(guān)系不屬于生物分類的目的,B不符合題意。
C、生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度(包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等),把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述,以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系,C符合題意。
D、一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象叫做捕食。如獵豹捕食羚羊,狼捕食兔子,捕食關(guān)系不屬于生物分類的目的,D不符合題意。
故選:C。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】英國醫(yī)生塞達(dá)尼·任格在對(duì)離體蛙心進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注蛙心,收縮不能維持;用含有少量鈣和鉀的生理鹽水灌注時(shí),蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)。實(shí)驗(yàn)說明鈣鹽和鉀鹽
A.為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供能量
B.對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用
C.有維持細(xì)胞形態(tài)的重要作用
D.是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成部分
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【題目】下列關(guān)于腎小球和腎小管的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.腎小球和腎小管組成腎小體
B.腎小球是一個(gè)由數(shù)十條毛細(xì)血管彎曲盤繞形成的血管球
C.血液經(jīng)過腎小球的濾過作用后形成原尿,原尿中不含血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
D.腎小管主要分布在腎臟的髓質(zhì)部分,具有重吸收作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用基因組成為Aa的青州蜜桃枝條為接穗,嫁接到基因組成為aa的青州蜜桃砧木上,所接蜜桃果肉細(xì)胞的基因組成為Aa的幾率是( )。
A.25﹪B.59﹪C.75﹪D.100﹪
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【題目】生物課上同學(xué)們觀察了細(xì)菌和霉菌的菌落,下列描述中符合細(xì)菌菌落特點(diǎn)的是( 。
A.表面或光滑黏稠或粗糙干燥
B.呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀
C.呈現(xiàn)不同的顏色
D.比霉菌的菌落大
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)將下列食品與其保存方法進(jìn)行搭配,將相關(guān)選項(xiàng)的字母填寫在對(duì)應(yīng)括號(hào)內(nèi)。
①蘑菇﹣_____
②牛奶﹣_____
③咸蛋一_____
A.巴氏消毒法或高溫短時(shí)加熱法
B.脫水法
C.腌制法
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】夏天時(shí),走進(jìn)森林會(huì)感覺空氣涼爽,清新。這與植物的那些生理活動(dòng)密切相關(guān)?( )
A.蒸騰作用 和光合作用B.蒸騰作用和呼吸作用
C.光合作用和蒸騰作用D.蒸騰作用和吸收作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】避役俗稱變色龍,能捕食昆蟲。下列關(guān)于避役的描述,正確的是( )
A.在水中產(chǎn)卵B.身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾部
C.用肺呼吸,皮膚輔助呼吸D.體表面覆蓋鱗片
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